现在开始学习这个课程

✅바른 한국어 4급 [Cyber University of Korea], [바른 한국어 4급] 19. 이 버튼을 누르고 나서 사진을 고르면 돼요.

[바른 한국어 4급] 19. 이 버튼을 누르고 나서 사진을 고르면 돼요.

이 버튼을 누르고 나서 사진을 고르면 돼요.

여러분, 안녕하세요? 오늘은 ‘이 버튼을 누르고 나서 사진을 고르면 돼요. '를 공부하겠습니다. 오늘의 핵심 대화 한 번 들어 보시죠.

오늘은 유미 씨와 준수 씨가 스마트폰을 보면서 대화를 하고 있네요.

여러분, 두 사람은 지금 무슨 내용을 말하고 있어요?

네.

스마트폰으로 사진 보내는 방법에 대해 이야기하고 있어요. 유미 씨는 스마트 폰으로 사진을 보내는 방법을 잘 모르는 것 같아요.

그래서 준수 씨가 스마트폰으로 사진을 보내는 방법과 절차를 설명해 주고 있네요.

여러분은 어떤 물건을 사용하는 방법이나 절차를 설명해본 적이 있어요?

오늘 우리는 상대방에게 무엇을 사용하는 순서, 방법, 절차 같은 것들을 설명하는 표현들에 대해서 배울 거예요.

문법으로는 ‘-고 나서'와 ‘-(으)ㄴ 다음(에)'를 연습하고 기간, 시간과 관련된 어휘와 사용 방법, 절차를 설명하는 표현도 배울 거예요. 그럼 먼저 대화를 들어 볼까요?

교사: 유리 씨, 안녕하세요!

학생: 안녕하세요! 선생님.

교사: 유리 씨는 친구에게 어떤 물건을 사용하는 방법에 대해 설명해 본 적이 있어요?

학생: 네, 얼마 전에 제 친구가 새로운 세탁기를 하나 샀는데 어떻게 사용하는 지 잘 모르는 것 같았어요.

그래서 제가 친구 집에 가서 어떻게 사용하는지 잘 가르쳐 줬어요.

교사: 그랬군요. 친구는 유리 씨의 설명을 잘 이해했어요?

학생: 그럼요. 제가 세탁기 사용방법을 하나씩 천천히 설명했거든요.

교사: 그렇군요. 우리 대화에서 준수 씨도 엄마 김유미 씨한테 스마트폰을 사용하는 방법을 가르쳐주고 있어요.

사진을 보내는 방법에 대해 설명해 주고 있는 것 같아요. 그럼 우리 대화를 자세히 살펴볼까요?

학생: 좋아요.

먼저 김유미 씨가 이야기합니다.

‘준수야, 스마트폰으로 아빠한테 사진을 보내려고 하는데 어떻게 해야 하는지 모르겠어.' 여러분, ‘스마트폰'은 컴퓨터처럼 다양한 기능을 가진 휴대 전화를 말해요. 스마트폰으로는 사진도 찍을 수 있고, 음악도 들을 수 있어요. 그리고 인터넷도 사용할 수 있는 휴대 전화예요.

지금 김유미 씨가 스마트폰으로 남편 이재훈 씨한테 사진을 보내려고 해요.

그런데, 어떻게 해야 하는지 그 방법을 잘 몰라서 아들 이준수 씨에게 물어보고 있어요.

준수 씨의 답변을 볼게요.

‘그래요? 이리 좀 줘 보세요, 엄마. 제가 해 드릴게요.' 여기에서 ‘이리'는 ‘이쪽으로', ‘이곳으로'라는 뜻이에요. 지금 준수 씨가 엄마 김유미 씨에게 휴대전화를 달라고 이야기하고 있어요.

아마 자기가 직접 사진을 보내려고 하는 것 같아요. 그럼 그 다음 대화를 볼게요.

김유미 씨가 말합니다.

‘아니. 내가 좀 배워 보려고 그래. 어떻게 하면 되니? ' 김유미 씨는 지금 준수 씨한테 대신 사진을 보내 달라고 하는 게 아니에요.

김유미 씨는 직접 스마트폰으로 사진을 보내고 싶어해요. 그래서 ‘어떻게 하면 되니? '하고 그 방법을 물어보고 있는 거예요. 준수 씨가 대답합니다.

‘먼저, 이 버튼 있죠? 이 버튼을 누르고 나서 사진을 고르면 돼요.' 여러분, ‘버튼'을 보세요. 버튼은 기계에서 손으로 누를 수 있는 단추 같은 거예요.

이 단추를 누르면 기계가 움직여요. 일을 할 수 있게 하는 스위치 같은 거예요.

그러니까, 이 버튼을 먼저 누르고, 그 다음에 사진을 고르면 된다고 준수 씨가 이야기해 주고 있어요.

김유미 씨가 다시 묻습니다.

‘그래? 고른 다음에는 어떻게 하니?' 준수 씨의 말처럼 사진을 고르고 나서, 그 다음에는 어떻게 해야 하는 지 물어보고 있어요.

준수 씨의 답변을 볼까요?

‘그 다음에 ‘전송하기'를 눌러서 아버지 연락처를 선택하면 돼요. 하실 수 있겠어요?' 여러분, ‘전송하기'볼까요? ‘전송하기', ‘전송하다'는 기계를 이용해서 사진이나 글을 보내는 것을 말해요. 스마트폰도 기계니까, 스마트폰으로 사진을 보낼 때 ‘전송하다' 라는 단어를 쓸 수 있을 거예요. 아마 스마트폰에는 ‘전송하기' 라는 버튼이 있는 것 같아요. 그래서 이 ‘전송하기' 버튼을 누르고, 아버지의 연락처를 선택하면 된다고 이야기하고 있어요. 마지막으로 준수 씨가 ‘하실 수 있겠어요?' 라고 물으면서 지금까지 가르쳐준 방법대로 실제로 김유미 씨가 할 수 있는지 물어보고 있습니다.

교사: 그럼 이번에는 역할을 나누어 한번 대화를 읽어 볼까요?

제가 김유미 씨를, 유리 씨가 이준수 씨를 해 주세요. 학생: 네.

교사: 유리 씨, 정말 잘 읽었어요.

학생: 감사합니다, 선생님.

교사: 어때요? 이제 누군가에서 물건을 사용하는 방법에 대해서 더 잘 설명할 수 있겠어요?

학생: 네, 이제 친구들에게 한국어로 잘 설명할 수 있고 한국 친구들이 설명하는 것도 잘 이해할 수 있을 것 같아요.

교사: 그렇군요. 그럼 우리 대화를 다시 한 번 더 들어 볼게요.

교사: 자, 이제 대화 내용을 잘 이해했죠?

학생: 네.

잘 이해했습니다.

교사: 그럼 이번에는 대화 내용을 문제를 통해 확인해 봅시다!

교사: 다음 질문에 대답해 보세요. 김유미 씨는 무엇으로 이준수 씨 아버지한테 사진을 보내려고 해요?

‘편지', ‘컴퓨터', ‘스마트폰' 정답이 뭐예요? 학생: 정답은 ‘스마트폰'이에요. 교사: 네, 맞아요. 정답은 ‘스마트폰＇이에요. 대화에서 김유미 씨가 스마트폰으로 사진을 보내려고 한다고 했지요? 잘하셨어요.

다음 문제를 볼게요.

교사: 이준수 씨는 김유미 씨에게 뭐라고 말해요?‘사진을 고르고 나서 버튼을 눌러야 된다. ', ‘사진을 고르고 ‘전송하기'를 눌러야 된다. ', ‘연락처를 선택하고 ‘전송하기'를 눌러야 된다.' 정답이 뭘까요?

학생: 정답은 ‘사진을 고르고 ‘전송하기'를 눌러야 된다.' 예요.

교사: 네 잘하셨어요. 정답은 ‘사진을 고르고 ‘전송하기'를 눌러야 된다. '예요. 대화에서 이준수 씨가 김유미 씨에게 보내고 싶은 사진을 고르고, ‘전송하기'를 눌러야 된다고 이야기 했어요. 그러니까 이게 정답이겠네요.

교사: 그럼 이번에는 오늘의 문법을 자세히 배워 봅시다!

오늘 배울 문법은 ‘-고 나서' 와 ‘-(으)ㄴ 다음(에)'입니다. 그럼 첫 번째 문법부터 같이 살펴볼게요.

첫 번째 문법은 ‘-고 나서'입니다. 문장을 같이 볼게요. ‘이 버튼을 누르고 나서 사진을 고르면 돼요.' 여러분, 대화에서 이준수 씨가 엄마 김유미 씨에게 스마트폰으로 사진을 보내는 방법에 대해 설명해 주고 있어요.

이준수 씨가 이 버튼을 먼저 누르고, 그 이후에 사진을 고르면 된다고 설명해 주고 있어요.

그럴 때, 문법 ‘-고 나서'를 사용해서 ‘이 버튼을 누르고 나서 사진을 고르면 돼요.' 이렇게 말할 수 있어요.

이렇게 문법 ‘-고 나서'는 동작동사 뒤에 붙어서 앞의 행동이 온 이후에 또 다른 어떤 행동이 뒤따라 나타날 때 쓰는 거예요. 이 문장에서처럼 어떤 방법이나 절차를 설명할 때도 쓸 수 있겠지요?

그럼 문장을 같이 한 번 읽어볼게요.

“이 버튼을 누르고 나서 사진을 고르면 돼요.”

네, 잘하셨어요. 문장을 계속해서 볼게요.

이 두 문장을 보세요. ‘밥을 먹고 나서 커피를 마실 거예요.' ‘친구는 시험 점수를 확인하고 나서 아무 말을 하지 않았어요.' 첫 번째 문장부터 볼게요. 동작동사 ‘먹다'에 ‘-고 나서'가 붙어서 ‘먹고 나서' 라고 했어요. 두 번째 문장도 볼게요. 동작동사 ‘확인하다'에 ‘-고 나서'가 붙어서 ‘확인하고 나서'라고 했지요? 이렇게 동작동사 뒤에 ‘-고 나서'를 붙여 사용해요. 그럼, 이 두 문장은 무슨 뜻일까요?

첫 번째 문장부터 볼게요. ‘밥을 먹고 나서 커피를 마실 거예요.' 여러분 밖에서 친구를 만나면 어떻게 해요?

먼저 식당으로 가서 음식을 먹어요. 그렇죠?

그리고 그 다음에 커피를 마시러 카페로 가요. 이 절차와 방법을 순서대로 설명하고 싶어요.

그때 문법 ‘-고 나서'를 사용해서 ‘밥을 먹고 나서 커피를 마실 거예요.' 이렇게 말할 수 있어요.

두 번째 문장도 같이 봐요. ‘친구는 시험 점수를 확인하고 나서 아무 말을 하지 않았어요.' 친구가 시험 점수를 확인했어요. 그리고 아무 말을 하지 않았어요. 내가 그걸 봤어요.

그때 문법 ‘-고 나서'를 사용해서 ‘친구는 시험 점수를 확인하고 나서 아무 말을 하지 않았어요' 이렇게 설명할 수 있어요. 그럼, 문장을 같이 한 번씩 읽어볼까요?

“밥을 먹고 나서 커피를 마실 거예요.”

“친구는 시험 점수를 확인하고 나서 아무 말을 하지 않았어요.”

네, 잘하셨어요. 계속해서 다음 문법을 보겠습니다.

두 번째 문법은 ‘-(으)ㄴ 다음(에)'입니다. 문장을 같이 볼게요. ‘사진을 고른 다음에는 어떻게 하니?' 대화에서 이준수 씨가 엄마 김유미 씨에게 스마트 폰으로 사진 보내는 방법에 대해서 설명해 주고 있었지요?

그런데, 이준수 씨가 사진을 보내기 위해서는 먼저 버튼을 누르고 그 다음에 사진을 고르라고 이야기 했어요.

그러면 사진을 고르고 나서, 그 이후에는 어떻게 해야 할까요? 김유미 씨가 물어보고 있는 거예요.

그때 이렇게 문법 ‘-ㄴ 다음에'를 사용해서 ‘사진을 고른 다음에는 어떻게 하니?' 이렇게 말할 수 있어요.

이렇게 문법 ‘-(으)ㄴ 다음(에)'는 동작동사 뒤에 붙어서 어떤 행동 뒤에 나타나는 행동이 무엇인지 묻거나 설명할 때 사용할 수 있어요. 그럼 문장을 같이 한번 읽어 볼게요.

“사진을 고른 다음에는 어떻게 하니?”

네, 잘 하셨어요. 문장을 계속해서 볼게요.

이 두 문장을 먼저 보세요. ‘영국을 먼저 여행한 다음 프랑스를 여행할 거예요.' ‘선생님께서는 출석을 부르신 다음에 수업을 시작하세요.' 첫 번째 문장부터 볼까요? 동작동사 ‘여행하다'에 ‘ㄴ 다음(에)'가 붙어서 ‘여행한 다음' 이 됐어요. 그렇지요?

두 번째 문장도 보세요. 동작동사 ‘부르시다' 뒤에 ‘-ㄴ 다음에'를 써서 ‘부르신 다음에' 라고 했어요. 그럼, 이 두 문장은 무슨 뜻일까요?

첫 번째 문장부터 같이 볼게요. ‘영국을 먼저 여행한 다음 프랑스를 여행할 거예요.' 우리가 유럽 여행을 갈 거에요. 그런데 유럽 여행을 갈 때 계획을 짜서 그 계획대로 이동할 거에요.

우리는 영국을 먼저 여행하고, 그 이후에 프랑스를 여행할 거예요.

그럴 때 ‘-ㄴ 다음(에)'를 사용해서 ‘영국을 먼저 여행한 다음 프랑스를 여행할 거예요.' 이렇게 말할 수 있어요.

두 번째 문장도 같이 볼게요. ‘선생님께서는 출석을 부르신 다음에 수업을 시작하세요.' 선생님께서는 출석을 부르세요. 그리고 출석을 다 부르고 나서 수업을 시작하세요. 이 과정을 순서대로 설명하고 싶어요.

그때 ‘-ㄴ 다음에'를 사용해서 ‘선생님께서는 출석을 부르신 다음에 수업을 시작하세요.' 라고 말할 수 있어요.

그럼, 우리 문장을 한번씩 같이 읽어볼까요?

“영국을 먼저 여행한 다음 프랑스를 여행할 거예요.”

“선생님께서는 출석을 부르신 다음에 수업을 시작하세요.”

네, 모두 잘 하셨습니다.

교사: 지금까지 문법 ‘-고 나서'와 ‘-(으)ㄴ 다음(에)'를 배웠어요. 그럼 이번에는 지금까지 배운 문법으로 말하기 연습을 같이 해 볼게요. 준비됐어요, 유리 씨?

학생: 네! 좋아요.

교사: 네. 그러면 첫 번째 말하기 연습을 해보겠습니다.

교사: 문법 ‘-고 나서'를 사용해서 연습해요. 유리 씨, 우리가 있다가 공부하러 도서관에 같이 가기로 했어요. 그래서 제가 유리 씨한테 전화로 물어봐요.

유리 씨, ‘도서관에는 언제 갈 거예요?' 그런데 지금 유리 씨는 방 청소를 하던 중이었어요.

학생: 방 청소 좀 하고 나서 가려고 해요.

교사: 네, 잘하셨어요. ‘방 청소 좀 하고 나서 가려고 해요.' 교사: ‘방 청소 좀 하고 나서 가려고 해요.' 잘하셨어요.

그럼 다음 문제를 볼게요.

교사: 유리 씨, 유리 씨는 보통 아침에 몇 시에 일어나요?

학생: 한 8시에 일어나는데 오늘은 아침 5시에 일어났어요.

교사: ‘오늘은 정말 일찍 일어났군요.' 그런데 사실 유리씨는 오늘부터 아침에 어떤 계획이 있어요.

학생: 네.

오늘부터 아침을 먹고 나서 운동을 하기로 했어요.

교사: 네. ‘네. 오늘부터 아침을 먹고 나서 운동을 하기로 했어요.' 교사: ‘네. 오늘부터 아침을 먹고 나서 운동을 하기로 했어요.' 교사: 이번에는 문법‘-(으)ㄴ 다음(에)'를 사용하여 연습합니다. 유리 씨, 내일부터 며칠 동안 시험이라고 했지요?

‘시험공부는 언제 하려고 해요?' 그런데 유리 씨는 너무 피곤해서 잠을 좀 자고 싶어요.

학생: 너무 피곤해서 잠을 좀 잔 다음에 해야 할 것 같아요.

교사: 네. ‘너무 피곤해서 잠을 좀 잔 다음에 해야 할 것 같아요＇

교사: 너무 피곤해서 잠을 좀 잔 다음에 해야 할 것 같아요.

교사: 유리 씨, 유리 씨가 지금 자주 가는 건물 안에 있어요.

그런데, 누가 물어봐요. ‘주차장에는 어떻게 가야 해요?' 유리 씨는 주차장에 가려면 엘리베이터를 타고 지하 2층으로 내려가야 한다는 걸 알고 있어요.

학생: 엘리베이터를 타고 지하 2층으로 내려간 다음에 유리문을 열면 주차장이 보여요.

교사: 네. 잘하셨어요.

‘엘리베이터를 타고 지하 2층으로 내려간 다음에 유리문을 열면 주차장이 보여요.' 교사: 엘리베이터를 타고 지하 2층으로 내려간 다음에 유리문을 열면 주차장이 보여요.

교사: 지금까지 말하기 연습을 아주 잘 하셨어요. 그럼, 이번에는 듣기 연습을 같이 해볼게요.

교사: 1번 문제입니다. 잘 듣고 빈 칸에 들어갈 말을 고르는 문제입니다. 한 번 들려 줄게요. 잘 들어 보세요.

교사: 정답이 뭐예요?

학생: 보기 2번 ‘전송하기' 교사: 네, 맞아요. 정답 보기2번, ‘전송하기'예요. 다시 한번 들어볼게요.

교사: 잘하셨어요. 다음 문제를 듣겠습니다.

2번 문제는 잘 듣고 의미가 같은 문장을 고르는 문제입니다. 두 번 들려 줄게요. 잘 들어 보세요.

교사: 정답이 뭐예요?

학생: 음, 저는 1번 ‘이 버튼을 누른 뒤에 사진을 고르면 돼요. '가 정답인 것 같아요. 교사: 네, 맞아요. 정답은 보기 1번 ‘이 버튼을 누른 뒤에 사진을 고르면 돼요' 이게 정답이에요. 다시 한 번 들어볼게요.

교사: 문장에서 문법 ‘-고 나서'를 사용해서 ‘이 버튼을 누르고 나서＇라고 말했지요? 그러니까, 이 버튼을 누르는 행동이 먼저 나오고, 그 다음에 사진을 고르면 된다고 이야기한 거예요.

그래서 정답은 1번 ‘이 버튼을 누른 뒤에 사진을 고르면 돼요.' 이게 정답이 되겠네요.

교사: 계속해서 보겠습니다. 3번 문제는 잘 듣고 내용과 일치하는 것을 고르는 문제입니다. 두 번 들려 줄게요. 잘 들어 보세요.

교사: 다시 한 번 들어 보세요.

교사: 내용과 같은 거, 정답이 뭐예요?

학생: 음, 3번 ‘도서관에서 책을 빌리려면 신분증을 내야 한다. '가 정답일 것 같아요. 교사: 네 맞아요. 정답은 보기 3번, ‘도서관에서 책을 빌리려면 신분증을 내야 한다.' 이게 정답이겠네요.

다시 한 번 들어보세요.

교사: 대화에서 남자의 말을 보세요. 먼저 빌릴 책을 가져온 다음에, ‘신분증'을 내면 된다고 이야기하지요? 그러니까 정답은 보기 3번 ‘도서관에서 책을 빌리려면 신분증을 내야 한다.' 이게 정답이에요.

교사: 4번 문제입니다. 두 사람은 무엇에 대하여 이야기를 하고 있을까요? 두 번 들려 줄게요. 잘 들어 보세요.

교사: 다시 한 번 들어 보세요.

교사: 두 사람은 무엇에 대해 이야기를 하고 있어요?

학생: 음, 보기 3번, ‘한국어 숙제를 하는 방법'인 것 같아요. 교사: 네 맞아요. 정답은 보기 3번 ‘한국어 숙제를 하는 방법'이에요. 다시 한 번 들어 볼게요.

교사: 모두 열심히 잘 하고 있어요. 이제는 어휘와 표현으로 넘어 가겠습니다.

교사: 그럼 계속해서 ‘기간, 시간'과 관련된 어휘를 배워 보겠습니다. 하루

이틀

사흘

나흘

전반

후반

네, 잘하셨어요. 그럼 이번에는 오늘 배울 어휘들을 하나씩 자세히 살펴볼게요.

하루

오늘 밤 열두 시 부터 다음 날 밤 열두 시 까지를 말해요. 24시간이에요. ‘하루'예요. ‘사람들은 보통 하루에 세 번 정도 이를 닦아요.' 이틀

이일이에요. 하루에 또 하루를 더하면 ‘이틀'이 돼요. ‘이틀에 한 번씩 꽃에 물을 줘야 해요.' 사흘

삼일이에요. ‘하루', ‘이틀', ‘사흘'이에요. ‘사흘 후에 시험 성적을 확인할 수 있어요.' 나흘

사일이에요. 우리 ‘하루', ‘이틀', ‘사흘'을 배웠지요? 그 다음이 ‘나흘'이에요. ‘감기에 걸려서 나흘 동안 잠을 잘 못 잤어요.' 전반

하나의 기간이나 시간을 반으로 나눠요.

그래서 그 앞 부분을 ‘전반'이라고 해요. 축구 경기에서 앞의 45분을 ‘전반전'이라고 하지요? ‘전반에 벌써 우리나라 축구 선수가 한 골을 넣었어요.' 후반

우리 방금 전에 앞에서 ‘전반'을 배웠어요. 그러면 어떤 기간을 둘로 나누었을 때 그 뒤 부분을 뭐라고 할까요? 네, 바로 ‘후반'이에요. 축구 경기에서 뒤의 45분을 ‘후반', ‘후반전'이라고 하지요? ‘경기 후반이 되면서 축구 선수들이 많이 힘들어해요.' 어떤 기간이나 시간의 처음 부분이에요. 예를 들어서 3월의 첫째 주 까지를 ‘3월 초'라고 하지요? ‘3월 초에는 학생들이 새 학기 준비로 많이 바빠요.' 어떤 기간이나 시간의 끝 부분이에요.

방금 전에 앞에서 배운 ‘초'와 반대겠지요? 학기가 끝나가는 끝부분, 기말시험이 다가오는 그 때를 ‘학기 말'이라고 해요. ‘학기 말에는 기말고사 준비로 학생들이 많이 바빠요.' 교사: 이제 앞에서 배운 어휘로 간단한 문제를 풀면서 정리해 볼까요? 다음 <보기>에서 알맞은 말을 고르세요. 교사: 1번 문제를 보세요. 괄호 안에 들어갈 말이 뭘까요?

학생: 음, ‘하루'요. ‘하루에 한 번은 꼭 통화를 한다', 이게 맞는 표현인 것 같아요. 교사: 맞아요. ‘준수 씨와 혜진 씨는 하루에 한 번은 꼭 통화를 한다', 이게 정답이겠지요? 교사: 2번 문제를 보세요. 괄호 안에 들어갈 말이 뭘까요?

학생: 음, 크리스마스는 12월 이니까, ‘올해 말' 일 것 같아요. 그러니까 정답은 ‘말'인 것 같아요. 교사: 맞아요. ‘올해 말에는 친구들과 크리스마스 파티를 할 거예요', 이게 정답이겠지요? 교사: 3번 문제를 보세요. 괄호 안에 들어갈 말이 뭘까요?

학생: 음, ‘초'요. 저도 학기가 시작할 때, 학기 초에 열심히 공부할 거라고 다짐을 하거든요.

교사: 그렇군요, 유리 씨. ‘학생들은 보통 학기 초에 열심히 공부할 거라고 다짐을 하곤 해요', 이게 정답이에요. 교사: 마지막으로 4번 문제를 보세요.

문장에서 ‘선수'와 ‘골'이 나왔으니까 운동 경기를 이야기하는 것 같아요. 학생: 네.

답은 앞에는 ‘전반', 그리고 뒤에는 ‘후반'인 것 같아요. ‘전반 동안 힘들어하던 그 선수는 경기 후반이 돼서야 한 골을 넣었다.' 이렇게 말해야 할 것 같아요.

교사: 맞아요, ‘전반동안 힘들어하던 그 선수는 경기 ‘후반'이 돼서야 한 골을 넣었다. 이게 정답이에요.

잘 하셨어요!

교사: 이번에는 어떤 것의 ‘사용 방법과 절차 설명하기'와 관련된 표현을 공부해 보겠습니다! 오늘은 ‘일단 -부터 -어/아야 해요. ', ‘먼저 -부터 하고 -은/는 나중에 해요. ', ‘-(으)려면 -부터 -(으)세요.' 이 세 가지 표현들에 대해 공부해 볼 거예요. 그럼 오늘 배울 표현들을 한 번씩 천천히 따라 읽어 보세요.

일단 -부터 -어/아야 해요.

먼저 -부터 하고 -은/는 나중에 해요.

-(으)려면 -부터 -(으)세요.

잘하셨어요.

그럼 오늘 배울 표현들을 하나씩 자세히 살펴볼게요.

교사: 첫 번째 표현은 ‘일단 -부터 -어/아야 해요. '입니다. 어떤 일을 하려고 해요. 그런데 그 일을 하려면 일단 먼저 해야 하는 어떤 일이 있어요.

그 일을 해야 그 다음에 순서대로 다른 일을 할 수 있어요. 그럴 때 이 표현을 사용할 수 있어요.

학생: 그렇군요. 그러면 ‘가습기를 켜려면 일단 물부터 채워야 해요.' 이렇게 말할 수 있겠네요.

교사: 맞아요. 그럼 같이 한번 읽어 봐요. ‘가습기를 켜려면 일단 물부터 채워야 해요.' 교사: 두 번째 표현입니다. ‘먼저 -부터 하고 -은/는 나중에 해요.' 이 표현은 조금 전 앞에서 배운 표현과 아주 비슷한 표현이에요.

어떤 일을 먼저 하고, 다음 일을 그 다음에 하라고 권할 때 쓸 수 있는 표현이에요.

학생: 아, 그렇군요. 그럼 집안일을 할 때, 예를 들어서 ‘먼저 설거지부터 하고 청소는 나중에 해요' 이렇게 말할 수 있겠네요. 교사: 네, 맞아요. 우리 같이 한 번 읽어 봐요.

‘먼저 설거지부터 하고 청소는 나중에 해요.' 교사: 마지막 표현입니다, ‘-(으)려면 -부터 -(으)세요. '. 어떤 일을 하고 싶어요. 그런데, 그 일을 하려면 어떤 조건이 되는 일을 먼저 해야 해요.

이런 상황에서 상대방에서 어떤 일을 하기 위해서 조건이 되는 일을 먼저 하라고 이야기할 때 쓸 수 있는 표현이에요.

학생: 아, 그렇군요. ‘한국 회사에 취업하려면 한국어 고급 시험부터 합격하세요.' 이렇게 사용할 수 있겠네요.

교사: 네. 맞아요. 한번 읽어 볼게요.

‘한국 회사에 취업하려면 한국어 고급 시험부터 합격하세요.' 잘하셨어요.

교사: 유리 씨, 오늘 수업은 어땠어요?

학생: 네 선생님, 오늘 어떤 일을 할 때 절차를 설명하는 표현들을 많이 배워서 조금 어려웠어요,

교사: 그렇군요. 그렇지만 오늘 배운 표현들을 잘 익혀두면 앞으로 절차나 방법을 조금 더 자연스럽게 설명할 수 있을 거예요.

학생: 네.

공부를 열심히 해서 이 표현들을 더 자연스럽게 사용할 수 있도록 할게요.

교사: 좋아요. 그럼 우리 다음 시간에도 같이 재미있게 한국어를 공부해 봐요.

자 여러분, 오늘 수업 재미있었나요?

오늘은 문법 ‘-고 나서', 그리고 ‘-(으)ㄴ 다음(에)'를 배웠어요. 또, 이 문법들을 활용해서 어떤 일을 하는 절차나 방법에 대해서 말하는 방법과 표현들을 같이 공부했어요.

그리고 시간, 기간과 관련된 새로운 어휘도 같이 공부했지요?

이제 여러분은 오늘 배운 내용으로 어떤 물건을 사용하는 방법, 또는 어떤 일을 하는 절차를 설명하는 한국어 표현들을 사용할 수 있을 거예요.

그럼 다음 시간에 또 만나요!

[바른 한국어 4급] 19. 이 버튼을 누르고 나서 사진을 고르면 돼요. |||this|button|press|after|photo|choose|it's okay [Nivel 4 de coreano correcto] 19. Pulse este botón y seleccione una foto. [Correct Korean Level 4] 19. After pressing this button, you can select a photo.

네. Yes Yes.

문법으로는 ‘-고 나서'와 ‘-(으)ㄴ 다음(에)'를 연습하고 기간, 시간과 관련된 어휘와 사용 방법, 절차를 설명하는 표현도 배울 거예요. in terms of grammar||after||||||practice|period|time and|related|vocabulary and|usage|method|procedures|explaining|expressions|learn|will In terms of grammar, we will practice '-go naseo' and '-eun daum(e)', and we will also learn vocabulary related to duration and time, as well as expressions for explaining methods and procedures. 그럼 먼저 대화를 들어 볼까요? then|first|conversation|to listen|shall we Then, shall we listen to a conversation first?

교사: 유리 씨, 안녕하세요! Teacher: Hello, Yoori!

학생: 안녕하세요! student|hello Student: Hello! 선생님. Teacher.

교사: 유리 씨는 친구에게 어떤 물건을 사용하는 방법에 대해 설명해 본 적이 있어요? Teacher: Have you ever explained to a friend how to use something?

학생: 네, 얼마 전에 제 친구가 새로운 세탁기를 하나 샀는데 어떻게 사용하는 지 잘 모르는 것 같았어요. |||||||washing machine||||||||| Student: Yes, a while ago my friend bought a new washing machine, but I think they didn't know how to use it well.

사진을 보내는 방법에 대해 설명해 주고 있는 것 같아요. It seems like they are explaining how to send a photo. 그럼 우리 대화를 자세히 살펴볼까요? then|we|conversation|in detail|shall we look at Then shall we take a closer look at our conversation?

학생: 좋아요. Student: Sounds good.

먼저 김유미 씨가 이야기합니다. first|Kim Yumi|(subject marker)|tells First, Kim Yumi will speak.

준수 씨의 답변을 볼게요. Junsoo||answer|I will see Let's see Joon-soo's response.

아마 자기가 직접 사진을 보내려고 하는 것 같아요. It seems like he is trying to send the photo himself. 그럼 그 다음 대화를 볼게요. then|that|next|conversation|I will see Then let's see the next conversation.

김유미 씨가 말합니다. Kim Yumi|(she) says|says Kim Yumi says.

김유미 씨가 다시 묻습니다. Kim Yumi|(subject marker)|again|asks Kim Yumi asks again.

‘그래? Really ‘Really? 고른 다음에는 어떻게 하니?' selected|next|how|do What do you do after selecting? 준수 씨의 말처럼 사진을 고르고 나서, 그 다음에는 어떻게 해야 하는 지 물어보고 있어요. Junsoo||like what Junsoo said|the photos|to choose|after|that|next|how|should do|doing|question particle|to ask|(I) am Like Junsoo said, I'm asking what to do next after selecting the photo.

준수 씨의 답변을 볼까요? Junsu||answer|shall we see Shall we take a look at Junsoo's answer?

‘그 다음에 ‘전송하기'를 눌러서 아버지 연락처를 선택하면 돼요. that|next|send|press|father|contact|select|should ‘After that, you just need to press 'Send' and select your father's contact. 하실 수 있겠어요?' |can|polite question form Can you do it? 여러분, ‘전송하기'볼까요? everyone|let's send Everyone, shall we look at the 'Send' button? ‘전송하기', ‘전송하다'는 기계를 이용해서 사진이나 글을 보내는 것을 말해요. to send|to send|using a machine|to use|photos or|text|sending|thing|it means 'Send' and 'to send' refer to sending photos or text using a machine. 스마트폰도 기계니까, 스마트폰으로 사진을 보낼 때 ‘전송하다' 라는 단어를 쓸 수 있을 거예요. also smartphones|because it is a machine|with a smartphone|photos|to send|when|to transmit|called|the word|to use|can|to be possible|it will Since a smartphone is also a machine, you can use the word 'to send' when sending photos with a smartphone. 아마 스마트폰에는 ‘전송하기' 라는 버튼이 있는 것 같아요. |smartphone|||||| There seems to be a button called 'Send' on the smartphone. 그래서 이 ‘전송하기' 버튼을 누르고, 아버지의 연락처를 선택하면 된다고 이야기하고 있어요. so|this|to send|button|press|father's|contact|select|saying|talking|is So, they are saying that you just need to press this 'Send' button and select your father's contact. 마지막으로 준수 씨가 ‘하실 수 있겠어요?' finally|Jun-su|(subject marker)|will do|can|(polite question form of can you do it) Finally, Junsu is asking, 'Can you do it?' 라고 물으면서 지금까지 가르쳐준 방법대로 실제로 김유미 씨가 할 수 있는지 물어보고 있습니다. |asking||taught||||||||| and is checking if Kim Yumi can actually do it according to the method taught so far.

교사: 그럼 이번에는 역할을 나누어 한번 대화를 읽어 볼까요? |||roles||||| Teacher: Then shall we divide the roles and read the conversation?

학생: 감사합니다, 선생님. Student: Thank you, teacher.

학생: 네, 이제 친구들에게 한국어로 잘 설명할 수 있고 한국 친구들이 설명하는 것도 잘 이해할 수 있을 것 같아요. Student: Yes, now I think I can explain well to my friends in Korean and I can also understand well when my Korean friends explain.

학생: 네. student|yes Student: Yes.

잘 이해했습니다. I understand well.

‘편지', ‘컴퓨터', ‘스마트폰' 정답이 뭐예요? letter|computer|smartphone|| 'Letter', 'Computer', 'Smartphone' What is the answer? 학생: 정답은 ‘스마트폰'이에요. ||is a smartphone Student: The answer is 'Smartphone'. 교사: 네, 맞아요. Teacher: Yes, that's correct. 정답은 ‘스마트폰＇이에요. the answer|smartphone|is The answer is 'Smartphone'. 대화에서 김유미 씨가 스마트폰으로 사진을 보내려고 한다고 했지요? in the conversation|Kim Yumi|(subject marker)|with a smartphone|a photo|to send|(said) that|right In the conversation, didn't Ms. Kim Yumi say she was trying to send a photo with her smartphone? 잘하셨어요. you did well Well done.

다음 문제를 볼게요. Let's look at the next question.

교사: 이준수 씨는 김유미 씨에게 뭐라고 말해요?‘사진을 고르고 나서 버튼을 눌러야 된다. Teacher: What does Lee Junsu say to Kim Yumi? 'You have to select a photo and then press the button.' ', ', ‘사진을 고르고 ‘전송하기'를 눌러야 된다. the photo|to select|send|must press|it is You need to select a photo and press 'Send'. ', ', ‘연락처를 선택하고 ‘전송하기'를 눌러야 된다.' contact|select|send|must press|it is You need to select a contact and press 'Send'. 정답이 뭘까요? the answer|what is it What is the answer?

학생: 정답은 ‘사진을 고르고 ‘전송하기'를 눌러야 된다.' Student: The answer is 'You need to select a photo and press 'send'. 예요. is That's right.

교사: 그럼 이번에는 오늘의 문법을 자세히 배워 봅시다! Teacher: Then let's learn today's grammar in detail!

오늘 배울 문법은 ‘-고 나서' 와 ‘-(으)ㄴ 다음(에)'입니다. today|will learn|grammar|||and||||| The grammar we will learn today is ‘-go naseo' and ‘-(eun) daum(e)'. 그럼 첫 번째 문법부터 같이 살펴볼게요. then|first|ordinal suffix for first||together|I will look at Then let's take a look at the first grammar together.

첫 번째 문법은 ‘-고 나서'입니다. first|ordinal suffix|grammar||and then The first grammar is ‘-go naseo'. 문장을 같이 볼게요. Let's look at the sentence together. ‘이 버튼을 누르고 나서 사진을 고르면 돼요.' this|button|press|after|photo|choose|it's okay ‘After pressing this button, you can select a photo.' 여러분, 대화에서 이준수 씨가 엄마 김유미 씨에게 스마트폰으로 사진을 보내는 방법에 대해 설명해 주고 있어요. everyone|in the conversation|Lee Jun-soo|(subject marker)|mom|Kim Yoo-mi|(to) Ms Kim|with a smartphone|photos|sending|method|about|explaining|(is) giving|(he) is Everyone, in the conversation, Lee Jun-soo is explaining to his mother, Kim Yoo-mi, how to send a photo using a smartphone.

그럴 때, 문법 ‘-고 나서'를 사용해서 ‘이 버튼을 누르고 나서 사진을 고르면 돼요.' ||grammar||then|using||button|pressing|then|picture|choose|it's okay At that time, you can use the grammar '-go naseo' to say 'After pressing this button, you can select a photo.' 이렇게 말할 수 있어요. like this|to say|can|(polite) to be You can say it like this.

이렇게 문법 ‘-고 나서'는 동작동사 뒤에 붙어서 앞의 행동이 온 이후에 또 다른 어떤 행동이 뒤따라 나타날 때 쓰는 거예요. like this|grammar||after|action verb|after|attached|the previous|action|past|after|another|different|some|action|follows|to appear|when|used|it is In this way, the grammar '-go naseo' is used after an action verb to indicate that another action follows after the previous action. 이 문장에서처럼 어떤 방법이나 절차를 설명할 때도 쓸 수 있겠지요? this||some|method or|procedure|to explain|also|to use|can|right As in this sentence, it can also be used to explain a method or procedure, right?

네, 잘하셨어요. Yes|well done Yes, you did well. 문장을 계속해서 볼게요. |continuously|I will see Let's continue to look at the sentences.

이 두 문장을 보세요. this|two|sentences|look Look at these two sentences. ‘밥을 먹고 나서 커피를 마실 거예요.' rice|after eating|then|coffee|to drink|will ‘I will drink coffee after eating.' ‘친구는 시험 점수를 확인하고 나서 아무 말을 하지 않았어요.' ‘My friend didn't say anything after checking the exam score.' 첫 번째 문장부터 볼게요. first|ordinal suffix||I will see Let's start with the first sentence. 동작동사 ‘먹다'에 ‘-고 나서'가 붙어서 ‘먹고 나서' 라고 했어요. action verb|to eat||after|attached|after eating|after|said|said The action verb 'to eat' is combined with '-go naseo' to say 'after eating'. 두 번째 문장도 볼게요. Let's look at the second sentence. 동작동사 ‘확인하다'에 ‘-고 나서'가 붙어서 ‘확인하고 나서'라고 했지요? action verb|to confirm|||attached|after checking|after|right The action verb 'to confirm' is combined with '-go naseo' to say 'after confirming', right? 이렇게 동작동사 뒤에 ‘-고 나서'를 붙여 사용해요. like this|action verb|after||and then|attach|use This is how we use '-go naseo' after action verbs. 그럼, 이 두 문장은 무슨 뜻일까요? then|this|two|sentences|what|meaning So, what do these two sentences mean?

첫 번째 문장부터 볼게요. first|ordinal suffix||I will see Let's start with the first sentence. ‘밥을 먹고 나서 커피를 마실 거예요.' rice|after eating|then|coffee|to drink|will "I will drink coffee after eating rice." 여러분 밖에서 친구를 만나면 어떻게 해요? you all|outside|friend|meet|how|do What do you do when you meet friends outside?

먼저 식당으로 가서 음식을 먹어요. first|to the restaurant|go and|food|eat First, we go to the restaurant and eat. 그렇죠? right Right?

그때 문법 ‘-고 나서'를 사용해서 ‘밥을 먹고 나서 커피를 마실 거예요.' then|grammar||(conjunction) after|using||eat|after|coffee|drink| At that time, using the grammar '-go naseo', you can say 'I will drink coffee after eating rice.' 이렇게 말할 수 있어요. like this|to say|can|(polite) to be You can say it like this.

그때 문법 ‘-고 나서'를 사용해서 ‘친구는 시험 점수를 확인하고 나서 아무 말을 하지 않았어요' 이렇게 설명할 수 있어요. at that time|grammar||(and) after|using||test|score|checked|after|any|words|to say|did not|||| At that time, I can explain using the grammar '-고 나서' as 'My friend checked the exam score and then didn't say anything.' 그럼, 문장을 같이 한 번씩 읽어볼까요? then|sentence|together|one|each time|shall we read Then, shall we read the sentences together once?

네, 잘하셨어요. Yes|well done Yes, you did well. 계속해서 다음 문법을 보겠습니다. continuously|next|grammar|will see Let's continue to the next grammar.

두 번째 문법은 ‘-(으)ㄴ 다음(에)'입니다. The second grammar is ‘-(으)ㄴ 다음(에)'. 문장을 같이 볼게요. Let's look at the sentences together. ‘사진을 고른 다음에는 어떻게 하니?' ‘What do you do after you choose a photo?' 대화에서 이준수 씨가 엄마 김유미 씨에게 스마트 폰으로 사진 보내는 방법에 대해서 설명해 주고 있었지요? in the conversation|Lee Jun-soo|(subject marker)|mom|Kim Yoo-mi|(to) Ms Kim Yoo-mi|||photo|sending|method|about|explaining|(is) giving|(he) was In the conversation, Lee Jun-soo was explaining to his mother, Kim Yoo-mi, how to send a photo using a smartphone.

그때 이렇게 문법 ‘-ㄴ 다음에'를 사용해서 ‘사진을 고른 다음에는 어떻게 하니?' at that time|like this|grammar||next|using|the picture|choose|after that|how|do At that time, you can use the grammar ‘-ㄴ 다음에' to say, ‘What do you do after choosing a photo?' 이렇게 말할 수 있어요. like this|to say|can|(polite) to be You can say it like this.

이렇게 문법 ‘-(으)ㄴ 다음(에)'는 동작동사 뒤에 붙어서 어떤 행동 뒤에 나타나는 행동이 무엇인지 묻거나 설명할 때 사용할 수 있어요. like this|grammar|||||topic marker|action verb|after|attached|what|action|after|appearing|action|what|to ask|to explain|when|to use|can|(polite) The grammar ‘-(으)ㄴ 다음(에)' can be attached to action verbs to ask or explain what action follows another action. 그럼 문장을 같이 한번 읽어 볼게요. then|sentence|together|once|read|I will Then, let's read the sentence together.

“사진을 고른 다음에는 어떻게 하니?” "What do you do after selecting a photo?"

네, 잘 하셨어요. Yes|well|you did Yes, you did well. 문장을 계속해서 볼게요. |continuously|I will see Let's continue to look at the sentences.

이 두 문장을 먼저 보세요. this|two|sentences|first|see First, take a look at these two sentences. ‘영국을 먼저 여행한 다음 프랑스를 여행할 거예요.' to the UK|first|travel|next|to France|will travel|will ‘I will travel to France after traveling to the UK.' ‘선생님께서는 출석을 부르신 다음에 수업을 시작하세요.' teacher|attendance|called|after|class|start ‘The teacher will call the roll and then start the class.' 첫 번째 문장부터 볼까요? first|ordinal suffix||shall we see Shall we look at the first sentence? 동작동사 ‘여행하다'에 ‘ㄴ 다음(에)'가 붙어서 ‘여행한 다음' 이 됐어요. |to travel|past tense marker|next||subject marker|attached|traveled|next|this|became The action verb ‘to travel’ has ‘ㄴ 다음(에)’ attached to it, making it ‘after traveling.’ 그렇지요? Isn't that right?

두 번째 문장도 보세요. Look at the second sentence. 동작동사 ‘부르시다' 뒤에 ‘-ㄴ 다음에'를 써서 ‘부르신 다음에' 라고 했어요. |to call|||||||| After the action verb 'to call', I used '-ㄴ 다음에' to say 'after calling'. 그럼, 이 두 문장은 무슨 뜻일까요? then|this|two|sentences|what|meaning Then, what do these two sentences mean?

첫 번째 문장부터 같이 볼게요. first|ordinal suffix||together|I will see Let's look at the first sentence together. ‘영국을 먼저 여행한 다음 프랑스를 여행할 거예요.' to the UK|first|travel|next|to France|will travel|will I will travel to France after traveling to the UK. 우리가 유럽 여행을 갈 거에요. we|Europe|trip|will go|will We are going to travel to Europe. 그런데 유럽 여행을 갈 때 계획을 짜서 그 계획대로 이동할 거에요. but|Europe|trip|to go|when|plan|to make|that|according to the plan|to move|will However, when we travel to Europe, we will make a plan and move according to that plan.

그럴 때 ‘-ㄴ 다음(에)'를 사용해서 ‘영국을 먼저 여행한 다음 프랑스를 여행할 거예요.' |||next||||||||France|will travel|will In that case, we use '-ㄴ 다음(에)' to say 'After traveling to the UK first, we will travel to France.' 이렇게 말할 수 있어요. like this|to say|can|(polite) to be You can say it like this.

그때 ‘-ㄴ 다음에'를 사용해서 ‘선생님께서는 출석을 부르신 다음에 수업을 시작하세요.' then||||the teacher|attendance|called|after|class|start At that time, you can use ‘-ㄴ 다음에' to say ‘The teacher will start the class after calling the roll.' 라고 말할 수 있어요. You can say like that.

네, 모두 잘 하셨습니다. yes|everyone|well|did Yes, everyone did well.

학생: 네! student|yes Student: Yes! 좋아요. like Good.

그럼 다음 문제를 볼게요. then|next|problem|I will see Then let's look at the next problem.

교사: 유리 씨, 유리 씨는 보통 아침에 몇 시에 일어나요? Teacher: Yoori, what time do you usually wake up in the morning?

학생: 한 8시에 일어나는데 오늘은 아침 5시에 일어났어요. |||I wake up|||| Student: I usually wake up around 8, but today I woke up at 5 in the morning.

학생: 네. student|yes Student: Yes.

교사: 네. teacher|yes Teacher: Yes. ‘네. Yes ‘Yes. 오늘부터 아침을 먹고 나서 운동을 하기로 했어요.' from today|breakfast|after eating|then|exercise|to do|decided I decided to exercise after having breakfast starting today. 교사: ‘네. teacher|yes Teacher: 'Yes. 오늘부터 아침을 먹고 나서 운동을 하기로 했어요.' from today|breakfast|after eating|then|exercise|to do|decided I decided to exercise after having breakfast starting today. 교사: 이번에는 문법‘-(으)ㄴ 다음(에)'를 사용하여 연습합니다. teacher|this time|grammar|||||object particle|using|practice Teacher: This time we will practice using the grammar '-(으)ㄴ 다음(에)'. 유리 씨, 내일부터 며칠 동안 시험이라고 했지요? Yoo-ri|honorific title used after a name||how many days|during|exam period|did you say Yuri, you said you have exams for a few days starting tomorrow, right?

학생: 너무 피곤해서 잠을 좀 잔 다음에 해야 할 것 같아요. Student: I think I should take a nap first because I'm too tired.

교사: 너무 피곤해서 잠을 좀 잔 다음에 해야 할 것 같아요. Teacher: I think I need to sleep a bit because I'm too tired.

교사: 유리 씨, 유리 씨가 지금 자주 가는 건물 안에 있어요. Teacher: Yoori, you are in the building you often go to right now.

그런데, 누가 물어봐요. but|who|asks But, who is asking? ‘주차장에는 어떻게 가야 해요?' to the parking lot|how|should go|(polite form of) do ‘How do I get to the parking lot?' 유리 씨는 주차장에 가려면 엘리베이터를 타고 지하 2층으로 내려가야 한다는 걸 알고 있어요. Yoo-ri|Miss|to the parking lot|if you want to go|the elevator|to ride|underground||must go down|that|(contraction of 것을)|knowing|(I) know Yuri knows that to get to the parking lot, you have to take the elevator down to the basement level 2.

학생: 엘리베이터를 타고 지하 2층으로 내려간 다음에 유리문을 열면 주차장이 보여요. student|elevator|ride|underground||go down|next|glass door|open|parking lot|you can see Student: After taking the elevator down to the basement level 2, if you open the glass door, you will see the parking lot.

교사: 네. teacher|yes Teacher: Yes. 잘하셨어요. you did well Well done.

‘엘리베이터를 타고 지하 2층으로 내려간 다음에 유리문을 열면 주차장이 보여요.' elevator|ride|underground||go down|next|glass door|open|parking lot|you can see "Take the elevator down to the basement level 2, and then open the glass door to see the parking lot." 교사: 엘리베이터를 타고 지하 2층으로 내려간 다음에 유리문을 열면 주차장이 보여요. Teacher: Take the elevator down to the basement level 2, and then open the glass door to see the parking lot.

교사: 지금까지 말하기 연습을 아주 잘 하셨어요. Teacher: You have done very well in speaking practice so far. 그럼, 이번에는 듣기 연습을 같이 해볼게요. Now, let's do some listening practice together.

교사: 1번 문제입니다. ||question Teacher: This is question number 1. 잘 듣고 빈 칸에 들어갈 말을 고르는 문제입니다. Listen carefully and choose the word that fits in the blank. 한 번 들려 줄게요. one|time|to listen|I will do it I'll play it for you once. 잘 들어 보세요. Listen carefully.

교사: 정답이 뭐예요? Teacher: What is the answer?

학생: 보기 2번 ‘전송하기' Student: Option 2 'Send' 교사: 네, 맞아요. Teacher: Yes, that's right. 정답 보기2번, ‘전송하기'예요. answer|||I am sending The correct answer is option 2, 'Send'. 다시 한번 들어볼게요. I'll listen to it one more time.

교사: 잘하셨어요. Teacher: You did well. 다음 문제를 듣겠습니다. next|problem|I will listen I will listen to the next question.

교사: 정답이 뭐예요? Teacher: What is the answer?

학생: 음, 저는 1번 ‘이 버튼을 누른 뒤에 사진을 고르면 돼요. Student: Um, I can select a photo after pressing this button. '가 정답인 것 같아요. I think 'A' is the answer. 교사: 네, 맞아요. Teacher: Yes, that's correct. 정답은 보기 1번 ‘이 버튼을 누른 뒤에 사진을 고르면 돼요' 이게 정답이에요. the answer|option||this|button|press|after|photo|choose|is|| The correct answer is option 1: 'After pressing this button, you can select a photo.' This is the correct answer. 다시 한 번 들어볼게요. Let me listen to it one more time.

교사: 문장에서 문법 ‘-고 나서'를 사용해서 ‘이 버튼을 누르고 나서＇라고 말했지요? teacher|in the sentence|grammar||and then|using||button|press||| Teacher: In the sentence, you used the grammar '-고 나서' to say 'after pressing this button', right? 그러니까, 이 버튼을 누르는 행동이 먼저 나오고, 그 다음에 사진을 고르면 된다고 이야기한 거예요. so|this|button|pressing|action|first|comes out|that|next|picture|choose|is told|said|it is So, it means that the action of pressing this button comes first, and then you can select a photo.

그래서 정답은 1번 ‘이 버튼을 누른 뒤에 사진을 고르면 돼요.' so|the answer is||this|button|press|after|photo|choose|is So the answer is option 1: 'You can select a photo after pressing this button.' 이게 정답이 되겠네요. this|answer|will be This would be the correct answer.

교사: 내용과 같은 거, 정답이 뭐예요? Teacher: What is the answer that is the same as the content?

학생: 음, 3번 ‘도서관에서 책을 빌리려면 신분증을 내야 한다. ||||||ID card|| Student: Um, number 3 'You need to present an ID to borrow a book from the library.' '가 정답일 것 같아요. subject marker||thing|seems like 'I think it might be the correct answer. 교사: 네 맞아요. Teacher: Yes, that's right. 정답은 보기 3번, ‘도서관에서 책을 빌리려면 신분증을 내야 한다.' the answer is|option||at the library|book|to borrow|ID card|must submit|do The correct answer is option 3, 'You need to present an ID to borrow a book from the library.' 이게 정답이겠네요. this| This must be the answer.

다시 한 번 들어보세요. Listen to it one more time.

교사: 대화에서 남자의 말을 보세요. Teacher: Look at what the man says in the conversation. 먼저 빌릴 책을 가져온 다음에, ‘신분증'을 내면 된다고 이야기하지요? first|to borrow|book|brought|next|ID card|if you submit|it is said|to say First, you bring the book you want to borrow, and then you say that you need to show your 'ID', right? 그러니까 정답은 보기 3번 ‘도서관에서 책을 빌리려면 신분증을 내야 한다.' so|the answer is|option||at the library|book|to borrow|ID card|must show|do So the correct answer is option 3: 'You must present an ID to borrow a book from the library.' 이게 정답이에요. this is|it is the answer This is the correct answer.

학생: 음, 보기 3번, ‘한국어 숙제를 하는 방법'인 것 같아요. Student: Um, I think it's option 3, 'How to do Korean homework.' 교사: 네 맞아요. Teacher: Yes, that's right. 정답은 보기 3번 ‘한국어 숙제를 하는 방법'이에요. the answer is|option||Korean|homework|doing| The correct answer is option 3, 'How to do Korean homework.' 다시 한 번 들어 볼게요. I'll listen to it one more time.

교사: 모두 열심히 잘 하고 있어요. Teacher: Everyone is doing well. 이제는 어휘와 표현으로 넘어 가겠습니다. now|vocabulary and|expressions|to move|I will Now, let's move on to vocabulary and expressions.

이틀 two days two days

사흘 three days three days

나흘 four days four days

전반 overall first half

후반 second half Second half

하루 Day

오늘 밤 열두 시 부터 다음 날 밤 열두 시 까지를 말해요. today|night|twelve|o'clock|from|next|day||||until|it means It refers to the time from twelve o'clock tonight to twelve o'clock the next night. 24시간이에요. It's 24 hours. ‘하루'예요. It's a day It's 'a day'. ‘사람들은 보통 하루에 세 번 정도 이를 닦아요.' people|usually|per day|three|times|about|teeth|brush People usually brush their teeth about three times a day. 이틀 two days Two days

하나의 기간이나 시간을 반으로 나눠요. |period||in half| It divides a period or time in half.

그래서 그 앞 부분을 ‘전반'이라고 해요. so|that|front|part||say So the front part is called 'first half.' 축구 경기에서 앞의 45분을 ‘전반전'이라고 하지요? soccer|in the game|first||first half|right In a soccer match, the first 45 minutes is called the 'first half', right? ‘전반에 벌써 우리나라 축구 선수가 한 골을 넣었어요.' in the first half|already|our country|soccer|player|one|goal|scored 'In the first half, our country's soccer player has already scored a goal.' 후반 second half Second half

우리 방금 전에 앞에서 ‘전반'을 배웠어요. we|just now|before|in front of|overall|learned We just learned about the 'first half' earlier. 그러면 어떤 기간을 둘로 나누었을 때 그 뒤 부분을 뭐라고 할까요? then|what|period|into two|divided|when|that|back|part|what do you call|would it be So what do we call the latter part when we divide a period into two? 네, 바로 ‘후반'이에요. Yes|exactly|second half Yes, it's called the 'latter half'. 축구 경기에서 뒤의 45분을 ‘후반', ‘후반전'이라고 하지요? soccer|in the game|the latter||||right In a soccer match, we refer to the last 45 minutes as the 'latter half' or 'second half', right? ‘경기 후반이 되면서 축구 선수들이 많이 힘들어해요.' |second half||||| As the match enters the latter half, the soccer players start to struggle a lot. 어떤 기간이나 시간의 처음 부분이에요. ||||beginning part It's the beginning part of a certain period or time. 예를 들어서 3월의 첫째 주 까지를 ‘3월 초'라고 하지요? for example|to take|March's|first|week|until||as the beginning of March|right For example, we refer to the first week of March as 'early March', right? ‘3월 초에는 학생들이 새 학기 준비로 많이 바빠요.' |in the beginning|students|new|semester|for preparation|a lot|are busy Students are very busy preparing for the new semester in early March. 어떤 기간이나 시간의 끝 부분이에요. It's the ending part of a certain period or time.

방금 전에 앞에서 배운 ‘초'와 반대겠지요? just|before|in front of|learned|first|opposite Isn't it the opposite of what we just learned, 'cho'? 학기가 끝나가는 끝부분, 기말시험이 다가오는 그 때를 ‘학기 말'이라고 해요. the semester|ending|the end part|final exams|approaching|that|time|semester|the end| The end of the semester, when the final exams are approaching, is called 'semester end'. ‘학기 말에는 기말고사 준비로 학생들이 많이 바빠요.' semester|at the end|final exam|due to preparation|students|a lot|are busy During the 'semester end, students are very busy preparing for the final exams.' 교사: 이제 앞에서 배운 어휘로 간단한 문제를 풀면서 정리해 볼까요? teacher|now|from before|learned|with vocabulary|simple|problems|solving|summarize|shall we Teacher: Now, shall we organize what we learned earlier by solving some simple problems? 다음 <보기>에서 알맞은 말을 고르세요. next||in|appropriate|word|choose Please choose the appropriate word from the <options>. 교사: 1번 문제를 보세요. ||problem|look Teacher: Look at question 1. 괄호 안에 들어갈 말이 뭘까요? parentheses|inside|to go in|words|what is What word goes in the parentheses?

학생: 음, 크리스마스는 12월 이니까, ‘올해 말' 일 것 같아요. student|well|Christmas is||so|this year|end|day|thing|seems Student: Hmm, since Christmas is in December, I think it will be 'the end of the year'. 그러니까 정답은 ‘말'인 것 같아요. so|the answer|speaking|thing|seems So I think the answer is 'the end'. 교사: 맞아요. Teacher: That's right. ‘올해 말에는 친구들과 크리스마스 파티를 할 거예요', 이게 정답이겠지요? this year|at the end of|with friends|Christmas|party|to have|will|| 'I will have a Christmas party with my friends at the end of this year,' this must be the correct answer, right? 교사: 3번 문제를 보세요. ||problem|look Teacher: Look at question 3. 괄호 안에 들어갈 말이 뭘까요? parentheses|inside|to go in|words|what is What word goes in the parentheses?

학생: 음, ‘초'요. ||introduction Student: Um, it's 'cho'. 저도 학기가 시작할 때, 학기 초에 열심히 공부할 거라고 다짐을 하거든요. I also|semester|to start|when|semester|at the beginning|diligently|to study|that|resolution|I make I also promise to study hard at the beginning of the semester.

교사: 그렇군요, 유리 씨. teacher|I see|Yuri|honorific title Teacher: I see, Yoori. ‘학생들은 보통 학기 초에 열심히 공부할 거라고 다짐을 하곤 해요', 이게 정답이에요. |||||||resolution|||| 'Students usually promise to study hard at the beginning of the semester,' this is the correct answer. 교사: 마지막으로 4번 문제를 보세요. Teacher: Finally, take a look at question 4.

교사: 맞아요, ‘전반동안 힘들어하던 그 선수는 경기 ‘후반'이 돼서야 한 골을 넣었다. ||first half|||||second half|||| Teacher: That's right, 'the player who had been struggling throughout the game finally scored a goal in the 'second half'. 이게 정답이에요. this is|it is the answer This is the correct answer.

잘 하셨어요! You did well!

교사: 이번에는 어떤 것의 ‘사용 방법과 절차 설명하기'와 관련된 표현을 공부해 보겠습니다! |||things|||procedure||||| Teacher: This time, we will study expressions related to 'explaining how to use something and the procedures!'. 오늘은 ‘일단 -부터 -어/아야 해요. today|first|from|||do Today, we will learn 'First, you have to -.' ', ‘먼저 -부터 하고 -은/는 나중에 해요. first|from|and|||later|do ', 'First do - and do - later.' ', ‘-(으)려면 -부터 -(으)세요.' |if you want||| ', 'If you want to -, please - first.' 이 세 가지 표현들에 대해 공부해 볼 거예요. this|three|kind|expressions|about|study|will try|will We will study these three expressions. 그럼 오늘 배울 표현들을 한 번씩 천천히 따라 읽어 보세요. then|today|to learn|expressions|one|each time|slowly|along with|to read|please Then, please read the expressions we will learn today slowly, one by one.

일단 -부터 -어/아야 해요. First, you have to - from -.

먼저 -부터 하고 -은/는 나중에 해요. First, do - from - and do - later.

-(으)려면 -부터 -(으)세요. If you want to - please start with -.

잘하셨어요. you did well You did well.

교사: 첫 번째 표현은 ‘일단 -부터 -어/아야 해요. teacher|first|ordinal suffix|expression|first|from|||do Teacher: The first expression is 'First, you have to -.' '입니다. 'is. 어떤 일을 하려고 해요. what|work|to try to do|do What are you trying to do? 그런데 그 일을 하려면 일단 먼저 해야 하는 어떤 일이 있어요. but|that|work|if you want to do|first|first|must do|doing|some|work|there is But to do that work, there is something you need to do first.

그 일을 해야 그 다음에 순서대로 다른 일을 할 수 있어요. that|work|must do|that|next|in order|other|work|to do|can|can You have to do that work in order to be able to do other tasks in sequence. 그럴 때 이 표현을 사용할 수 있어요. ||this|expression|to use|can|(polite) to be You can use this expression at that time.

‘먼저 설거지부터 하고 청소는 나중에 해요.' first|starting with the dishes|and then|cleaning|later|do 'First, let's do the dishes and clean later.' 교사: 마지막 표현입니다, ‘-(으)려면 -부터 -(으)세요. teacher|last|expression||||| Teacher: This is the last expression, '-(으)려면 -부터 -(으)세요.' '. '. 어떤 일을 하고 싶어요. What do you want to do? 그런데, 그 일을 하려면 어떤 조건이 되는 일을 먼저 해야 해요. however|that|work|if you want to do|what kind of|conditions|required|work|first|must|do However, to do that work, you must first do something that meets certain conditions.

교사: 네. teacher|yes Teacher: Yes. 맞아요. right That's right. 한번 읽어 볼게요. |read|will I'll read it once.

학생: 네. student|yes Student: Yes.

자 여러분, 오늘 수업 재미있었나요? So everyone, did you enjoy today's class?

오늘은 문법 ‘-고 나서', 그리고 ‘-(으)ㄴ 다음(에)'를 배웠어요. today|grammar|||and||||||learned Today we learned the grammar '-go naseo' and '-eun daum(e)'. 또, 이 문법들을 활용해서 어떤 일을 하는 절차나 방법에 대해서 말하는 방법과 표현들을 같이 공부했어요. also|this|grammars|using|some|things|doing|procedures|methods|about|talking|ways|expressions|together|I studied Also, we studied how to express the procedures or methods of doing something using these grammars.

그럼 다음 시간에 또 만나요! then|next|time|again|see you Then, see you next time!