【 鄧寧 - 克魯格 效應 】 為 什麼 無能者 認為 自己 很 了不起 ?| 認知 偏差
【 鄧寧 - 克魯格 效應 】 為 什麼 無能者 認為 自己 很 了不起 ?| 認知 偏差
1995 年 的 四月 十九日
麥克 亞瑟 · 維勒 抹 著 滿臉 的 檸檬汁 搶劫 了 銀行 ， 因為 他 相信 ，
檸檬汁 可以 讓 他 的 臉 在 監控 攝像頭 前 隱形 。
他 之所以 會 這樣 想 是 因為 ，
用 檸檬汁 在 白紙 上 寫字 可以 發揮 隱形 墨水 一樣 的 作用 。
警察 在 當地 11 點的 晚間新聞 中 播放 了 監控 錄像 ，
剛過 零點 ， 亞瑟 便 被 逮捕 了 。
難以置信 的 是 ，
他 依然 嘟囔 著 ：“ 但是 我塗 了 檸檬汁 啊 ……”
兩位 社會心理學家 ，
大衛 · 鄧寧 和 賈 斯汀 · 克魯格 ，
對 亞瑟 的腦 回路 深感 困惑 ，
並對 亞瑟 及其 同類 人 展開 了 研究 。
他們 得出 這樣 的 結論 :
在 面對 一項 任務 時 ，
能力 不足 的 人 反而 會 矛盾 地 高估 自己 。
這一 認知 偏差 被稱作 “ 鄧寧 · 克魯格 效應 ”。
讓 我們 來看 這個 圖形 ：
此圖將 一個 人 對 自己 能力 的 信心 ，
與 他 在 某 一 領域 的 實際 知識 作 了 對比 。
我們 在 學習 新 的 事物 時 ，
往往 會 過度 自信 ：
這是 因為 我們 已知 的 非常 有限 ，
僅僅 知道 了 一點 ， 我們 就 以 為 自己 知道 了 全部 。
那些 在 這個 時候 停止 學習 的 人 ，
對於 知識 的 掌握 有著 一種 錯覺 。
而 那些 接著 學習 的 人 ，
則 意識 到 知識 其實 更為 複雜 ，
因此 常常 會 失去 動力 。
並且 隨著 他們 掌握 的 知識 愈 多 ，
信心 會 愈加 缺乏 。
許多 人會 在 這個 階段 止步不前 。
認為 他們 沒有 學到 東西
只有 我們 繼續 前行 ，
才能 重獲 信心 ， 同時 也 在 進步 。
最後 ， 我們 將會 收穫 很多 知識 ，
並如 一 開始 時 那樣 ， 對 自己 的 能力 充滿信心 。
換句話說 ：
如果 一個 傻瓜 ， 一個 好 學生 還有 一位 睿智 的 老師 ，
在 公共場合 進行 辯論 ， 事情 會 這樣 展開 :
傻瓜 知之甚少 ， 但是 他 非常 自信 ，
所以 他 毫不猶豫 地 大聲 表達 自己 的 觀點 。
學生 知道 的 比較 多 ，
但是 她 自己 並 沒有 意識 到 這點 ，
因為 她 缺乏自信 ， 於是 她 便 保持沉默 。
老師 充滿 自信 ，
但是 他 明白 事情 真正 的 複雜程度 。
因此 ， 他 對 自己 表達 的 觀點 有所 保留 。
最後 ， 傻瓜 獲得 了 人們 的 支持 ！
這是 因為 他 對 自己 的 正確性 深信不疑 ，
人們 也 更 相信 這種 把握 。
來自 北美 ， 歐洲 和 日本 的 研究 顯示 ：
文化 因素 在 其中 也 起到 了 很大 的 作用 ：
根據 一項 自我 駕駛 能力 的 評估 ，
有 93% 的 美國 人 認為 自己 的 駕駛 能力 比 普通人 強 ，
而 “ 僅僅 ”69% 的 瑞典人 會 這樣 認為 。
這一 情況 在 日本 則 全然 相反 ：
一般 人們 會 低估 自己 的 能力 ， 並將 這視 為 一種 策略 ：
以 認識 到 自己 能力 的 不足 ， 並 得到 改進 的 機會 。
開啟 學習 的 旅程 會 是 一段 令人 怯步 的 經歷 。
一 開始 仿若 是 閒庭信步 ，
但 很快 就 會演 變成 你 和 浩如煙海 的 知識 之間 ， 一場 意志力 的 激烈 爭鬥 。
絕對 不要 放棄 ： 你 堅持 拼搏 的 時間 越久 ，
你 從中 獲得 的 能量 就 越 大 ， 直到 你 獲得勝利 。
最後 ， 如果 你 一直 堅持下去
你 可能 會 被 歸 到 蘇格拉底 的 行列 ，
他 在 兩千年 前 就 留給 後人 一句 哲理 名言 ：
“ 我 知道 我 是 聰明 的 ， 因為 我 自知 無知 。”
