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李永樂老師, 熊孩子是怎么炼成的?和孩子一起做10个心理学实验 (2)

熊 孩子 是 怎么 炼成 的 ?和 孩子 一起 做 10个 心理学 实验 (2)

他 認為 桌子 椅子 什 麽 的 都 是 有 生命 的

同時 這個 階段 的 孩子 好奇心 特別 重

他 經常 會問 妳

這個 是 為 什 麽 呀 那個 是 為 什 麽 呀

這 就是 第二個 階段

在 前 運算 階段 的 孩子 的 特征

那 麽 跨越 了 前 運算 階段 之後

下壹個 階段 就 叫做 具體 運算 階段 了

具體 運算 階段 的 時間 大概 是 在 7 歲 到 12 歲

也 就是 小學生 這個 階段

那 麽 這個 階段 的 孩子 具有 什 麽 特征 呢

首先 他 已經 完成 了 剛才 所有 的 這些 認知 跨越

比如說 他 有 守恒 的 概念

他 已經 知道 了 妳 這 杯水 無論 妳 怎 麽 倒

反正 體積 都 是 不變 的

妳 這個 硬幣 擺來擺去 個數 也 是 壹樣 的

妳 把 這個 壹塊餅 幹 掰 碎 了 它 也 是 壹塊餅 幹

這些 事 他 都 已經 是 知道 了

物體 有 守恒 特點 他 已經 知道 了

第二 就是 他 具有 可逆性

他 已經 知道 了 如果 我 有 壹個 兄弟 的話

那 我 兄弟 肯定 也 有 兄弟

這 就是 可逆性

比如說 3+5=8 的話 那 麽 8-5 就 等於 3

這 就是 所謂 的 可逆性

第三 就是 他還 可以 多維度 地去 觀察 物體

多維度 地 觀察 什 麽 意思 呢

就 比如說 在 這個 前 運算 這個 階段

孩子 們 只能 觀察 物體 的 壹個 特征

比如說 物體 有 兩個 特征 形狀 和 顏色

他 要 麽 就 只能 看 形狀 要 麽 只能 看 顏色

他 不能 把 這 兩個 特征 綜合 起來

但是 到 了 具體 運算 階段

那 孩子 們 既 可以 對 顏色 進行 分類

也 可以 對 形狀 進行 分類 了

這 就是 新 的 壹個 發展 階段

那 麽 這個 階段 的 特征 主要 還是 具體 兩個 字

就是 妳 給他 壹個 具體 的 事物

他 能夠 進行 邏輯 的 思考

但 如果 沒有 具體 事物 呢

他 就 沒有 辦法 思考

我舉 個例 子

比如說 妳 說 有 壹 個人

他給 了 別人 3 個 蘋果 還剩 4 個 蘋果

請問 他 原來 有 幾個 蘋果

他 就 能算

原來 有 7 個 蘋果 把 它 逆 回去 就行了

但是 妳 要 跟 他 說 說 x-3=4 x 等於 幾

他 就 聽 不 明白 了

因為 他 不能 理解 形式 的 運算

這也 是 在 這個 階段 也 就是 小學 階段

我們 壹般 都 不 去講 方程 不去講 代數

都 是 用 具體 的 壹個 形式 具體 的 壹 個例 子

來 引導 孩子 們 學習 數學 的 原因

那 麽 跨越 了 這個 階段 之後

就 到達 了 人 的 最終 的 發展 階段

就是 形式 運算 階段 了

形式 運算 階段 就是 在 12 歲 以上

皮亞傑 認為

形式 運算 階段 是 人們 認知 的 最終 發展 階段

不管 多大 歲數 妳 都 處於 形式 運算 階段

在 這個 階段 的 孩子 們 他 可以 進行 抽象 的

他 可以 理解 抽象 的 概念

比如說 愛恨 情仇

它 這個 事 小學生 他 是 理解 不了 的

什 麽 叫 愛恨 情仇 理解 不了

抽象概念 是 在 形式 運算 階段 才 可以 理解 的

還有 就 比如說 抽象 的 邏輯 演繹 是 吧

這些 都 是 在 形式 運算 階段 可以 理解 的

比較 經典 的 壹個 實驗

這裏 面 應該 是 第九個 實驗 了

是 皮亞傑 的 壹個 叫做 這個 單擺 的 壹個 實驗

什 麽 叫 單擺 呢

我們 在 中學物理 上學 過

就 壹根 繩子 下面 吊壹個 小球

這 就是 單擺 把 它 擺來擺去 是不是

單擺 它 是 有 個 周期 的

單擺 的 周期 有 哪些 影響 因素 呢

妳 讓 孩子 們 去 探究

首先 這個 球 可以 有輕 有重

質量 不壹 樣 對 吧

擺長 可以 有長有短 擺長 不壹 樣

在 擺 的 過程 中 它 有 壹個 最大 偏角

最大 偏角 也 不壹 樣

所以 妳 就讓 孩子 們 探究 說 單擺 的 周期 T

這個 周期 T

它 到底 是 與 長度 L 質量 m 和 偏角 θ

有什 麽 樣 的 關系

能 不能 把 這個 關系 探究 出來 是 吧

妳 要 能 探究 出來

那 妳 就 已經 達到 了 形式 運算 階段 了 是不是

事實上 我們 應該 知道

單擺 的 周期 它 應該 是 2π√(L/g)

它 就 只 跟 這個 L 有關 是 吧

所以 如果 妳們 家 的 孩子 妳 給他 壹個 單擺

妳 讓 他 去 研究 壹下

說 周期 跟 質量 有沒有 關系 啊

他會 把 擺長 和 偏角 固定

然後 改變 質量

發現 質 量變 的 時候 周期 不變

這 就是 壹個 形式 運算 的 邏輯 是不是

所以 我們 在 初中 的 物理 教學 當中

就會給 孩子 們 壹遍 壹 遍地 強調

說 妳 壹定 要 註 意 控制變量

這是 形式 運算 階段 的 壹個 很 重要 的 實驗

也 是 皮亞傑 提出 的

好 這是 第九個

那 麽 除了 這個 以外

形式 運算 階段 更 多 的 是 關於 思考 的

那 麽 孩子 們 的 思考 到 了 這個 階段 之後

會 出現 很多 新 的 變化

比如說 孩子 們 會 具有 可能性 的 思考

可能性 的 思考 是 什 麽 意思 呢

特別 小 的 孩子 過 馬路 的 時候 不 看車 對 不 對

只要 我 覺得 前面 沒車 我 就 可以 過 馬路

但是 孩子 們 到 了 這個 階段 就 會 想 了

如果 我過 馬路 不看 紅綠燈 不 走 斑馬線 的話

有 可能 會 被車撞 對 不 對

這 就是 所謂 的 可能性 思考

再 比如說 假設性 思考 假設性 思考

那 有些 事情 並 不是 真實 發生

但是 有 這種 假設

舉 個例 子 來講 妳 可以 問 孩子 說

所有 的 人 如果 都 沒有 大拇指 會 怎 麽 樣

到 這個 階段 的 孩子 就 會 說

沒有 大拇指 抓 東西 不 方便

但是 如果 妳 要問 2 到 7 歲 的

說 這個 沒有 大拇指 會 怎 麽 樣

他 就 楞住 了

他 完全 不 知道 妳在 說些 什 麽

他 沒有 辦法 進行 假設性 的 思考 對 不 對

妳 還 可以 問他

如果 人 在 海底 下 可以 呼吸

那 請問 會 發生 什 麽

這個 階段 的 孩子 就 可以 想象 了

但是 之前 的 這些 孩子 他們 無法 想象

他會 拒絕 回答 這種 問題

因為 他 覺得 這是 不 可能 的

他 也 沒有 辦法 去 理解 它

再 比如說 孩子 們 還有 前瞻性 的 思考

什 麽 叫 前瞻性 的 思考 呢

比如說 在 出去 春遊 之前

媽媽 都 會 讓 我們 帶傘

這 就是 前瞻性 的 思考

因為 可能 會 下雨

下雨 的話 我們 要 有傘 對 不 對

前瞻性 的

但是 在 之前 的 孩子 不會 有 這種 想法

他 出去 旅遊

他 絕對 不會 想到 我要 帶傘 帶 這帶 那 帶 水壺

不會 想 的 是不是

只有 這個 階段 他會 有 前瞻性 的 思考

再 比如說 少壯 不 努力 老大徒傷 悲

在 十二歲 以前 孩子 妳 給他 說 這些 他 根本 不 懂

只有 十二歲 以上 他 才 明白

如果 現在 不 好好學習 以後 找 不到 媳婦 對 不 對

這 就是 所謂 的 前瞻性 思考

再 比如 這個 形式 的 孩子 們 還有 思考性 的 思考

思考性 的 思考 是 什 麽 意思 呢

有點 類似 於 我們 所謂 的 批判性 思考

就是說 這個 階段 之前 的 孩子

只會 有 壹個 認知 的 發展 過程

我們 看到 了貓 就 認識 了貓

看到 了 狗 就 認識 了 狗

但是 他 不會 去 反思

我 是 如何 認識 貓 以及 如何 認識 狗 的

但是 到 了 這個 階段 孩子 們 就 已經 開始 反思

說 我 這種 思考 方式 對 還是 不 對

我 如何 能 改進 我們 的 思考 方式

所以 這個 階段 的 人

他 的 思維 已經 達到 最 成熟 的 壹個 階段 了

不過 說來 心理學 的 理論 是 在 不斷 發展 的

皮亞傑 的 理論 也 有 很多 人 反對

比如 首先

他 的 這個 年齡階段 劃分 並 不是 很 嚴格 的

有 可能 因為 我們 現在 生活 條件 比較 好 了

什 麽 孩子 的 發育 比較 早

所以 造成 了 整個 年齡階段 往前 推

這是 有 可能 的 對 吧

再 比如說 即便 我們 年齡 已經 到 了 這個 階段 了

那 麽 在 某些 認知 的 情況 下

我們 可能 也 會 回到 前 幾個 階段

我舉 個例 子

比如說 妳 從來 沒有 見過 鮑魚

妳 看到 鮑魚 的 時候 就 會 非常 恐懼 對 不 對

那 這個 時候 妳會 怎 麽 樣

別人 跟 妳 說 這個 東西 叫做 鮑魚

它 是 壹種 生物 是 吧

可以 吃 給 妳 做到 壹盤 菜

妳 把 它 壹 嘗 這 東西 好吃

說明 了 什 麽

說明 妳 現在 的 運算 可不是 形式 運算

人 跟 妳 說 鮑魚 妳 根本 就 不 懂

妳 只有 吃 了 到 這種 感知 運動 階段

把 它 吃 到 嘴裏 去 了

妳 才能 明白 這是 壹個 美味 對 不 對

所以 我們 對於 新 的 事物

可能 也 都 需要 這樣 的 壹個 發展 的 壹個 過程

這個 過程 可能 不僅僅 是 以 年齡 為 階段

進行 劃分 的

最後 還有 壹個 有趣 的 實驗 想 跟 大家 聊壹聊

那 就是 關於 孩子 的 道德 發展 是 吧

熊 孩子 關鍵 在 熊嘛

這個 孩子 的 道德 發展 有壹個 實驗

這個 實驗 就是 關於 打碎 盤子 的 這樣 壹個 實驗

第十個 打碎 盤子

什 麽 意思 呢

妳 可以 跟 孩子 們 說 這樣 的 壹個 故事

妳 說 有 兩個 小朋友

壹個 叫 小明 壹個 大明

媽媽 跟 他們 說 說 這個 不 允許 去 吃 蛋糕

結果 小明 趁 媽媽 不在 的 時候

就 去 踩 著 凳子 去夠 那個 蛋糕

結果 在夠 蛋糕 的 過程 中 打碎 了 壹個 盤子

小明 打碎 了 壹個 盤子

那 麽 大明 呢

大明 聽 媽媽 的話 沒有 去 偷吃 蛋糕

但是 媽媽 叫 大明 和 小明 吃飯 的 時候

大明 壹 開門

他 不 知道 媽媽 在門 後

而且 手裏 拿 了 十五個 盤子

結果 壹 開門 十五個 盤子 全 打碎 了

大明 打碎 了 十五個 盤子

然後 妳 就問 孩子

請問 小明 打碎 壹個 盤子 他 犯 的 錯 更 大

還是 大明 打碎 十五個 盤子

他 犯 的 錯 更 大

不同 的 孩子 對 這個 問題 會 有 不同 的 回答

那 麽 皮亞傑 針對 這種 回答

又 把 道德 發展 劃分 為 幾個 階段

我們 也 簡單 的 介紹 壹下

比如 第壹個 階段

就是 在 0 到 4 歲 這個 階段 的 時候

這個 階段 叫做 什 麽 呢

叫做 前 道德 階段

在 前 道德 階段 孩子 們 是 沒有 道德觀念 的

他 沒有 對 和 錯 的 觀念 是 吧

所以 妳 問他 說 這 兩個 孩子 誰 的 錯 更 大

他 拒絕 回答

為什 麽 呢

因為 他 根本 不能 理解 什 麽 叫 對 什 麽 叫 錯 是 吧

所以 他會 拒絕 回答

這 就是 前 道德 階段 的 壹個 特征

那 麽 如果 孩子 們 長大 壹點 4 到 10 歲 了

那 這個 時候 稱之為 他律 道德 階段

在 他律 道德 階段

它會 以 結果 為 導向 來 判斷 誰 是 好 的 誰 是 壞 的

比如說 壹個 小明 打碎 了 壹個 盤子

壹個 大明 打碎 了 十五個 盤子

妳 不用 管 過程 原因 都 是 什 麽 不用 管

最後 結果 就是 大明 的 錯 更 大

因為 打碎 的 盤子 更 多

那 這 就是 在 他律 階段 的 孩子 們

所 具有 的 道德 標準

那 麽 這個 階段 的 孩子 道德 標準

是 來源於 師長 還有 父母 是 吧

他們 會 認為 師長 和 父母 說 的話

就是 唯壹 正確 的 真理 的

那 遵從 就是 對 的 不 遵從 就是 錯 的

這 就是 他們 的 壹個 道德觀念

叫做 他律 道德 階段

那 麽 再 向前 發展 就 到 了 8 到 10 歲

在 這個 階段 皮亞傑 稱之為 叫 自律 道德 階段

自律 道德 階段 的 意思 就是

他 開始 進行 思考 什 麽 樣 的 原因 什 麽 樣 的 過程

才 是 正確 的

他會 去 明白

並 不是 父母 或者 老師 說 的話 就 壹定 是 對 的

那 妳 舉 個例 子

妳 還是 問他 打碎 盤子 這件 事

他 就 會 說 那小明 打碎 壹個 盤子 是 因為 貪吃

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熊 孩子 是 怎么 炼成 的 ?和 孩子 一起 做 10个 心理学 实验 (2)

他 認為 桌子 椅子 什 麽 的 都 是 有 生命 的

同時 這個 階段 的 孩子 好奇心 特別 重

他 經常 會問 妳

這個 是 為 什 麽 呀 那個 是 為 什 麽 呀

這 就是 第二個 階段

在 前 運算 階段 的 孩子 的 特征

那 麽 跨越 了 前 運算 階段 之後

下壹個 階段 就 叫做 具體 運算 階段 了

具體 運算 階段 的 時間 大概 是 在 7 歲 到 12 歲

也 就是 小學生 這個 階段

那 麽 這個 階段 的 孩子 具有 什 麽 特征 呢

首先 他 已經 完成 了 剛才 所有 的 這些 認知 跨越

比如說 他 有 守恒 的 概念

他 已經 知道 了 妳 這 杯水 無論 妳 怎 麽 倒

反正 體積 都 是 不變 的

妳 這個 硬幣 擺來擺去 個數 也 是 壹樣 的

妳 把 這個 壹塊餅 幹 掰 碎 了 它 也 是 壹塊餅 幹

這些 事 他 都 已經 是 知道 了

物體 有 守恒 特點 他 已經 知道 了

第二 就是 他 具有 可逆性

他 已經 知道 了 如果 我 有 壹個 兄弟 的話

那 我 兄弟 肯定 也 有 兄弟

這 就是 可逆性

比如說 3+5=8 的話 那 麽 8-5 就 等於 3

這 就是 所謂 的 可逆性

第三 就是 他還 可以 多維度 地去 觀察 物體

多維度 地 觀察 什 麽 意思 呢

就 比如說 在 這個 前 運算 這個 階段

孩子 們 只能 觀察 物體 的 壹個 特征

比如說 物體 有 兩個 特征 形狀 和 顏色

他 要 麽 就 只能 看 形狀 要 麽 只能 看 顏色

他 不能 把 這 兩個 特征 綜合 起來

但是 到 了 具體 運算 階段

那 孩子 們 既 可以 對 顏色 進行 分類

也 可以 對 形狀 進行 分類 了

這 就是 新 的 壹個 發展 階段

那 麽 這個 階段 的 特征 主要 還是 具體 兩個 字

就是 妳 給他 壹個 具體 的 事物

他 能夠 進行 邏輯 的 思考

但 如果 沒有 具體 事物 呢

他 就 沒有 辦法 思考

我舉 個例 子

比如說 妳 說 有 壹 個人

他給 了 別人 3 個 蘋果 還剩 4 個 蘋果

請問 他 原來 有 幾個 蘋果

他 就 能算

原來 有 7 個 蘋果 把 它 逆 回去 就行了

但是 妳 要 跟 他 說 說 x-3=4 x 等於 幾

他 就 聽 不 明白 了

因為 他 不能 理解 形式 的 運算

這也 是 在 這個 階段 也 就是 小學 階段

我們 壹般 都 不 去講 方程 不去講 代數

都 是 用 具體 的 壹個 形式 具體 的 壹 個例 子

來 引導 孩子 們 學習 數學 的 原因

那 麽 跨越 了 這個 階段 之後

就 到達 了 人 的 最終 的 發展 階段

就是 形式 運算 階段 了

形式 運算 階段 就是 在 12 歲 以上

皮亞傑 認為

形式 運算 階段 是 人們 認知 的 最終 發展 階段

不管 多大 歲數 妳 都 處於 形式 運算 階段

在 這個 階段 的 孩子 們 他 可以 進行 抽象 的

他 可以 理解 抽象 的 概念

比如說 愛恨 情仇

它 這個 事 小學生 他 是 理解 不了 的

什 麽 叫 愛恨 情仇 理解 不了

抽象概念 是 在 形式 運算 階段 才 可以 理解 的

還有 就 比如說 抽象 的 邏輯 演繹 是 吧

這些 都 是 在 形式 運算 階段 可以 理解 的

比較 經典 的 壹個 實驗

這裏 面 應該 是 第九個 實驗 了

是 皮亞傑 的 壹個 叫做 這個 單擺 的 壹個 實驗

什 麽 叫 單擺 呢

我們 在 中學物理 上學 過

就 壹根 繩子 下面 吊壹個 小球

這 就是 單擺 把 它 擺來擺去 是不是

單擺 它 是 有 個 周期 的

單擺 的 周期 有 哪些 影響 因素 呢

妳 讓 孩子 們 去 探究

首先 這個 球 可以 有輕 有重

質量 不壹 樣 對 吧

擺長 可以 有長有短 擺長 不壹 樣

在 擺 的 過程 中 它 有 壹個 最大 偏角

最大 偏角 也 不壹 樣

所以 妳 就讓 孩子 們 探究 說 單擺 的 周期 T

這個 周期 T

它 到底 是 與 長度 L 質量 m 和 偏角 θ

有什 麽 樣 的 關系

能 不能 把 這個 關系 探究 出來 是 吧

妳 要 能 探究 出來

那 妳 就 已經 達到 了 形式 運算 階段 了 是不是

事實上 我們 應該 知道

單擺 的 周期 它 應該 是 2π√(L/g)

它 就 只 跟 這個 L 有關 是 吧

所以 如果 妳們 家 的 孩子 妳 給他 壹個 單擺

妳 讓 他 去 研究 壹下

說 周期 跟 質量 有沒有 關系 啊

他會 把 擺長 和 偏角 固定

然後 改變 質量

發現 質 量變 的 時候 周期 不變

這 就是 壹個 形式 運算 的 邏輯 是不是

所以 我們 在 初中 的 物理 教學 當中

就會給 孩子 們 壹遍 壹 遍地 強調

說 妳 壹定 要 註 意 控制變量

這是 形式 運算 階段 的 壹個 很 重要 的 實驗

也 是 皮亞傑 提出 的

好 這是 第九個

那 麽 除了 這個 以外

形式 運算 階段 更 多 的 是 關於 思考 的

那 麽 孩子 們 的 思考 到 了 這個 階段 之後

會 出現 很多 新 的 變化

比如說 孩子 們 會 具有 可能性 的 思考

可能性 的 思考 是 什 麽 意思 呢

特別 小 的 孩子 過 馬路 的 時候 不 看車 對 不 對

只要 我 覺得 前面 沒車 我 就 可以 過 馬路

但是 孩子 們 到 了 這個 階段 就 會 想 了

如果 我過 馬路 不看 紅綠燈 不 走 斑馬線 的話

有 可能 會 被車撞 對 不 對

這 就是 所謂 的 可能性 思考

再 比如說 假設性 思考 假設性 思考

那 有些 事情 並 不是 真實 發生

但是 有 這種 假設

舉 個例 子 來講 妳 可以 問 孩子 說

所有 的 人 如果 都 沒有 大拇指 會 怎 麽 樣

到 這個 階段 的 孩子 就 會 說

沒有 大拇指 抓 東西 不 方便

但是 如果 妳 要問 2 到 7 歲 的

說 這個 沒有 大拇指 會 怎 麽 樣

他 就 楞住 了

他 完全 不 知道 妳在 說些 什 麽

他 沒有 辦法 進行 假設性 的 思考 對 不 對

妳 還 可以 問他

如果 人 在 海底 下 可以 呼吸

那 請問 會 發生 什 麽

這個 階段 的 孩子 就 可以 想象 了

但是 之前 的 這些 孩子 他們 無法 想象

他會 拒絕 回答 這種 問題

因為 他 覺得 這是 不 可能 的

他 也 沒有 辦法 去 理解 它

再 比如說 孩子 們 還有 前瞻性 的 思考

什 麽 叫 前瞻性 的 思考 呢

比如說 在 出去 春遊 之前

媽媽 都 會 讓 我們 帶傘

這 就是 前瞻性 的 思考

因為 可能 會 下雨

下雨 的話 我們 要 有傘 對 不 對

前瞻性 的

但是 在 之前 的 孩子 不會 有 這種 想法

他 出去 旅遊

他 絕對 不會 想到 我要 帶傘 帶 這帶 那 帶 水壺

不會 想 的 是不是

只有 這個 階段 他會 有 前瞻性 的 思考

再 比如說 少壯 不 努力 老大徒傷 悲

在 十二歲 以前 孩子 妳 給他 說 這些 他 根本 不 懂

只有 十二歲 以上 他 才 明白

如果 現在 不 好好學習 以後 找 不到 媳婦 對 不 對

這 就是 所謂 的 前瞻性 思考

再 比如 這個 形式 的 孩子 們 還有 思考性 的 思考

思考性 的 思考 是 什 麽 意思 呢

有點 類似 於 我們 所謂 的 批判性 思考

就是說 這個 階段 之前 的 孩子

只會 有 壹個 認知 的 發展 過程

我們 看到 了貓 就 認識 了貓

看到 了 狗 就 認識 了 狗

但是 他 不會 去 反思

我 是 如何 認識 貓 以及 如何 認識 狗 的

但是 到 了 這個 階段 孩子 們 就 已經 開始 反思

說 我 這種 思考 方式 對 還是 不 對

我 如何 能 改進 我們 的 思考 方式

所以 這個 階段 的 人

他 的 思維 已經 達到 最 成熟 的 壹個 階段 了

不過 說來 心理學 的 理論 是 在 不斷 發展 的

皮亞傑 的 理論 也 有 很多 人 反對

比如 首先

他 的 這個 年齡階段 劃分 並 不是 很 嚴格 的

有 可能 因為 我們 現在 生活 條件 比較 好 了

什 麽 孩子 的 發育 比較 早

所以 造成 了 整個 年齡階段 往前 推

這是 有 可能 的 對 吧

再 比如說 即便 我們 年齡 已經 到 了 這個 階段 了

那 麽 在 某些 認知 的 情況 下

我們 可能 也 會 回到 前 幾個 階段

我舉 個例 子

比如說 妳 從來 沒有 見過 鮑魚

妳 看到 鮑魚 的 時候 就 會 非常 恐懼 對 不 對

那 這個 時候 妳會 怎 麽 樣

別人 跟 妳 說 這個 東西 叫做 鮑魚

它 是 壹種 生物 是 吧

可以 吃 給 妳 做到 壹盤 菜

妳 把 它 壹 嘗 這 東西 好吃

說明 了 什 麽

說明 妳 現在 的 運算 可不是 形式 運算

人 跟 妳 說 鮑魚 妳 根本 就 不 懂

妳 只有 吃 了 到 這種 感知 運動 階段

把 它 吃 到 嘴裏 去 了

妳 才能 明白 這是 壹個 美味 對 不 對

所以 我們 對於 新 的 事物

可能 也 都 需要 這樣 的 壹個 發展 的 壹個 過程

這個 過程 可能 不僅僅 是 以 年齡 為 階段

進行 劃分 的

最後 還有 壹個 有趣 的 實驗 想 跟 大家 聊壹聊

那 就是 關於 孩子 的 道德 發展 是 吧

熊 孩子 關鍵 在 熊嘛

這個 孩子 的 道德 發展 有壹個 實驗

這個 實驗 就是 關於 打碎 盤子 的 這樣 壹個 實驗

第十個 打碎 盤子

什 麽 意思 呢

妳 可以 跟 孩子 們 說 這樣 的 壹個 故事

妳 說 有 兩個 小朋友

壹個 叫 小明 壹個 大明

媽媽 跟 他們 說 說 這個 不 允許 去 吃 蛋糕

結果 小明 趁 媽媽 不在 的 時候

就 去 踩 著 凳子 去夠 那個 蛋糕

結果 在夠 蛋糕 的 過程 中 打碎 了 壹個 盤子

小明 打碎 了 壹個 盤子

那 麽 大明 呢

大明 聽 媽媽 的話 沒有 去 偷吃 蛋糕

但是 媽媽 叫 大明 和 小明 吃飯 的 時候

大明 壹 開門

他 不 知道 媽媽 在門 後

而且 手裏 拿 了 十五個 盤子

結果 壹 開門 十五個 盤子 全 打碎 了

大明 打碎 了 十五個 盤子

然後 妳 就問 孩子

請問 小明 打碎 壹個 盤子 他 犯 的 錯 更 大

還是 大明 打碎 十五個 盤子

他 犯 的 錯 更 大

不同 的 孩子 對 這個 問題 會 有 不同 的 回答

那 麽 皮亞傑 針對 這種 回答

又 把 道德 發展 劃分 為 幾個 階段

我們 也 簡單 的 介紹 壹下

比如 第壹個 階段

就是 在 0 到 4 歲 這個 階段 的 時候

這個 階段 叫做 什 麽 呢

叫做 前 道德 階段

在 前 道德 階段 孩子 們 是 沒有 道德觀念 的

他 沒有 對 和 錯 的 觀念 是 吧

所以 妳 問他 說 這 兩個 孩子 誰 的 錯 更 大

他 拒絕 回答

為什 麽 呢

因為 他 根本 不能 理解 什 麽 叫 對 什 麽 叫 錯 是 吧

所以 他會 拒絕 回答

這 就是 前 道德 階段 的 壹個 特征

那 麽 如果 孩子 們 長大 壹點 4 到 10 歲 了

那 這個 時候 稱之為 他律 道德 階段

在 他律 道德 階段

它會 以 結果 為 導向 來 判斷 誰 是 好 的 誰 是 壞 的

比如說 壹個 小明 打碎 了 壹個 盤子

壹個 大明 打碎 了 十五個 盤子

妳 不用 管 過程 原因 都 是 什 麽 不用 管

最後 結果 就是 大明 的 錯 更 大

因為 打碎 的 盤子 更 多

那 這 就是 在 他律 階段 的 孩子 們

所 具有 的 道德 標準

那 麽 這個 階段 的 孩子 道德 標準

是 來源於 師長 還有 父母 是 吧

他們 會 認為 師長 和 父母 說 的話

就是 唯壹 正確 的 真理 的

那 遵從 就是 對 的 不 遵從 就是 錯 的

這 就是 他們 的 壹個 道德觀念

叫做 他律 道德 階段

那 麽 再 向前 發展 就 到 了 8 到 10 歲

在 這個 階段 皮亞傑 稱之為 叫 自律 道德 階段

自律 道德 階段 的 意思 就是

他 開始 進行 思考 什 麽 樣 的 原因 什 麽 樣 的 過程

才 是 正確 的

他會 去 明白

並 不是 父母 或者 老師 說 的話 就 壹定 是 對 的

那 妳 舉 個例 子

妳 還是 問他 打碎 盤子 這件 事

他 就 會 說 那小明 打碎 壹個 盤子 是 因為 貪吃 ||||Xiao Ming||||||