維果茨基 的 認知 發展 理論 Vygotsky|possessive particle|cognitive|development|theory Vygotsky's theory of cognitive development

維果茨基 的 認知 發展 理論 Vygotsky|possessive particle|cognitive|development|theory Vygotsky's theory of cognitive development

維果茨基 的 社會 發展 理論 認為 Vygotsky|possessive particle|social|development|theory|believes Vygotsky's social development theory believes that

社會 和 語言 在 學習 過程 中 起 著 核心作用 society|and|language|in|learning|process|during|play|(past tense marker)|core role society and language play a core role in the learning process

尚 ·皮亞傑 (JeanPiaget) Shang|Piaget| Jean Piaget

認為 兒童 的 認知 發展 是 分階段 進行 的 believe|children|possessive particle|cognitive|development|is|in stages|proceeding|particle indicating action completion believed that children's cognitive development occurs in stages.

而維果 茨 基 否定 了 他 的 觀點 and Vico|C|Gi|denied|past tense marker|he|possessive particle|viewpoint Vygotsky denied his viewpoint.

認為 兒童 的 發展 獨立 於 特定 階段 believe|children|possessive particle|development|independent|at|specific|stage He believed that children's development is independent of specific stages.

是 社會 互動 的 結果 is|social|interaction|possessive particle|result is the result of social interaction

維果茨基 聲稱 Vygotsky|claimed Vygotsky claimed

我們 生來 就 有 四種 “基本 心理 功能 ” we|from birth|already|have|four types|basic|psychological|functions we are born with four "basic psychological functions"

注意力 感知力 洞察力 和 記憶力 attention, perception, insight, and memory

我們 所在 的 社會 和 文化 環境 we|located|possessive particle|society|and|culture|environment The social and cultural environment we are in

讓 我們 得以 使用 這些 基本技能 來 發展 let|us|be able to|use|these|basic skills|to|develop allows us to use these basic skills to develop

並 最終 獲得 “更 高 的 心智 功能 ” and|ultimately|achieve|higher|high|possessive particle|mental|function and ultimately achieve "higher mental functions"

這種 發展 一般 發生 在 “最近 發展 區 ” this kind of|development|generally|occurs|in|recent|development|area This development generally occurs in the "zone of proximal development"

首先 是 我們 自己 能 做 的 事情 first|is|we|ourselves|can|do|possessive particle|things First, it is what we can do ourselves.

然後 是 “最近 發展 區 ” then|is|recent|development|area Then, it is the 'recently developed area'.

它 代表 了 我們 在 成年人 朋友 技術 It|represents|past tense marker|we|in|adult|friend|technology It represents what we can do with the help of adult friends' technology.

或維果 茨 基 所謂 的 “更 有 見識 的 人 ”的 幫助 下 能 做 什麼 or Wego|Ci|Ji|so-called|possessive particle|more|have|insight|possessive particle|person|possessive particle|help|under|can|do|what Or what is called 'more knowledgeable people' by Weigotski.

最後 還有 我們 無法 企及 的 事情 finally|there are still|we|unable to|reach|possessive particle|things Finally, there are things that we cannot reach.

為了 說明 這 一點 in order to|explain|this|point To illustrate this point,

讓 我們 假定 ，在 同一 社區 中 長大 的 一對 雙胞胎 let|us|assume|in|the same|community|within|grew up|possessive particle|a pair|twins let's assume a pair of twins who grew up in the same community.

男孩 被 期望 學習 並 獲得 成功 The boy|is|expected|to learn|and|achieve|success The boy is expected to learn and achieve success.

而 女孩 只 被 期望 打扮 得 漂亮 but|girl|only|passive marker|expected|to dress up|adverbial marker|beautifully And the girl is only expected to dress beautifully.

在 10 個 月 大 的 時候 at|measure word|month|old|possessive particle|time At the age of 10 months.

兩個 人 都 有 了 爬行 的 能力 two|people|both|have|past tense marker|crawling|possessive particle|ability Both of them have developed the ability to crawl.

並且 處於 學習 如何 站立 的 最近 發展 區 and|in|learning|how|standing|possessive particle|recent|development|area And they are in the recent development zone of learning how to stand.

在 這種 情況 下 in|this kind of|situation|under In this situation

更 有 見識 的 人 也 就是 孩子 的 父親 more|have|knowledge|possessive particle|person|also|is|child|possessive particle|father The more knowledgeable person is the child's father

讓 男孩 有 機會 let|boy|have|opportunity Give the boy a chance

在 一個 配備 了 腳手架 和 其他 物件 的 遊戲 室 練習 in|a|equipped|past tense marker|scaffolding|and|other|objects|possessive particle|play|room|practice To practice in a playroom equipped with scaffolding and other objects

男孩 被 鼓勵 去 探索 這些 設備 The boy|was|encouraged|to|explore|these|equipment The boy was encouraged to explore this equipment.

最終 他 藉助 腳手架 站 了 起來 finally|he|with the help of|scaffolding|stand|past tense marker|up Eventually, he stood up with the help of the scaffolding.

幾小時 後 他 就 能 扶著 腳手架 走動 了 a few hours|later|he|then|will be able to|support with|crutches|walk|past tense marker A few hours later, he was able to walk while holding onto the scaffolding.

幾天 後 他 就 能 靠 自己 站 起來 了 a few days|later|he|then|can|lean|himself|stand|up|past tense marker A few days later, he was able to stand up by himself.

這個 女孩 也 有 站立 的 潛力 this|girl|also|has|standing|possessive particle|potential This girl also has the potential to stand.

但是 在 學習 這一 技能 時 ，沒有 得到 任何 支持 but|when|learning|this|skill|time|did not|receive|any|support However, she did not receive any support while learning this skill.

當 我們 比較 這 兩者 時 when|we|compare|this|two|time When we compare the two,

我們 能 看到 當 女孩 還在 努力 站起來 時 we|can|see|when|girl|still|trying|stand up|at the time we can see that when the girl is still trying to stand up.

男孩 已經 進入 了 一個 新 的 階段 The boy|already|entered|past tense marker|a|new|possessive particle|stage The boy has entered a new stage.

他 知道 站 立時 如何 保持 平衡 He|knows|stand|when|how|maintain|balance He knows how to maintain balance when standing.

並且 可能 已經 在 開始 學習 如何 走路 and|may|already|at|start|learning|how|to walk And he may have already started learning how to walk.

兩人 最終 都 能 學會 走路 the two people|eventually|both|can|learn|to walk Both of them will eventually learn to walk.

但 維果 茨 基 表示 男孩 會 更 熟練 but|Wigo|Ci|Ji|indicates|boy|will|more|skilled But Vygotsky indicated that boys would be more skilled.

同樣 的 原則 適用於 所有 的 學習 過程 the same|possessive particle|principle|applies to|all|possessive particle|learning|process The same principle applies to all learning processes.

和 高級 認知 功能 的 發展 過程 and|advanced|cognitive|function|possessive particle|development|process And the development of advanced cognitive functions.

只有 那些 在 有 能力 的 導師 的 幫助 下 學習 的 人 only|those|in|have|ability|possessive particle|tutor|possessive particle|help|under|learning|possessive particle|people Only those who learn with the help of capable mentors.

才能 充分發揮 他們 的 潛力 ability|fully utilize|they|possessive particle|potential to fully unleash their potential

因此 維果 茨 基認 為 在 最近 發展 區內 therefore|Wigo|Ciz|recognized|as|in|recent|development|within the region Therefore, Vygotsky recognized that in the recent development zone

學習 可以 超越 當前 發展 階段 learning|can|surpass|current|development|stage learning can surpass the current stage of development

這 意味著 this|means This means that

一個 孩子 能夠 學習 超越 其 自然 成熟 階段 的 技能 a|child|is able to|learn|beyond|its|natural|maturity|stage|possessive particle|skills A child can learn skills that go beyond their natural stage of maturity.

他 還 明確 建立 了 言語 he|still|clearly|established|past tense marker|language He also clearly established the connection between language.

和 心理 概念 之間 的 聯繫 and|psychology|concept|between|possessive particle|connection and psychological concepts.

認為 內在 言語 是 通過 一個 漸進 的 “內化 ”過程 believe|internal|language|is|through|a|gradual|possessive particle|internalization|process He believes that inner speech is developed through a gradual process of 'internalization'.

由 外 在 言語 發展 而來 的 from|outside|in|language|development|derived|possessive particle Developed from external language.

這 意味著 思維 本身 是 對話 的 發展 結果 this|means|thinking|itself|is|dialogue|possessive particle|development|result This means that thinking itself is the result of the development of dialogue.

因此 沒有 完成 這一 發展 過程 的 幼兒 只能 “思其 所言 ” therefore|not|complete|this|development|process|possessive particle|children|can only|think about what|is said Therefore, infants who have not completed this developmental process can only 'think what they say'.

一旦 這個 過程 完成 once|this|process|is complete Once this process is completed.

內心 的 言語 和 口語 就 彼此 獨立 了 inner|possessive particle|language|and|spoken language|then|each other|independent|past tense marker The inner speech and spoken language have become independent of each other.

1934 年 37 歲 的 列夫 · 維果茨基 死於 肺結核 year|years old|possessive particle|Lev|Vygotsky|died from|tuberculosis Lev Vygotsky, who was 37 years old in 1934, died of tuberculosis.

儘管 年紀 尚輕 although|age|is still young Despite being young,

他 卻 成為 20 世紀 最 具 影響力 的 心理學家 之一 he|but|became|century|most|highly|influential|possessive particle|psychologist|one of he became one of the most influential psychologists of the 20th century.

他 給 教育工作者 留下 了 以下 建議 He|gave|educator|left|past tense marker|the following|suggestions He left the following suggestions for educators.

“通過 讓 學生 練習 與 他人 交談 through|allow|students|practice|with|others|conversation "By allowing students to practice talking with others,

我們 給了 他們 獨立思考 的 框架 。” we|gave|them|independent thinking|possessive particle|framework we provide them with a framework for independent thinking."

你 覺得 呢 ? you|think|question particle What do you think?

不管 有 什麼 發展 的 先決條件 no matter|has|what|development|possessive particle|prerequisite No matter what the prerequisites for development are.

孩子 都 能 學會 任何 東西 嗎 ? child|all|can|learn|any|thing|question particle Can children learn anything?

我們 是否 只能 通過 社會 和 文化背景 來 學習 ? we|whether|can only|through|social|and|cultural background|to|learn Do we only learn through social and cultural backgrounds?

如果 是 這樣 你 認為 讓 一個 更 有 見識 的 人 if|is|like this|you|think|to let|a|more|having|knowledge|possessive particle|person If so, do you think it is better to let a more knowledgeable person...

來 決定 一個 孩子 下 一步 應該 學 什麼 合適 嗎 ? come|decide|a|child|next|step|should|learn|what|suitable|question particle Come, let's decide what is appropriate for a child to learn next?

請 在 下面 的 評論 中 分享 你 的 想法 吧 ! please|in|below|possessive particle|comments|in|share|your|possessive particle|thoughts|suggestion particle Please share your thoughts in the comments below!