認知 發展 理論 | 皮亞傑
認知 發展 理論 | 皮亞傑
皮亞傑 的 理論 主張
我們 必須 經歷 認知 發展 的 4 個 階段 :
第一 ， 感知 運動 階段
第二 ， 前 運算 階段
第三 ， 具體 運算 階段
以及 第四 ， 形式 運算 階段
不同 年齡 所處 的 階段 不同
但 只有 經歷 了 所有 這些 階段
我們 的 智力 才能 得到 完全 發展
一 ， 感知 運動 階段 ， 從 出生 到 兩歲
在 感知 運動 階段
我們 通過 經驗 和 行動
以及 我們 的 感官 來 發展 智力 :
我們 的 大腦 想要 儘可能 地去 看 、 去 聽 、 去聞 、 去 品嚐 和 觸摸
首先
我們 從簡 單 反射 開始
然後 很快 就 養成 了 第一個 習慣
四個 月 大 伊始
我們 開始 感知 到 自己 身體 以外 的 事情
然後 隨著 年齡 的 增長
我們 學會 有意識 地去 做事
這是 工作記憶 發展 的 一個 重要 里程碑
或 皮亞傑 所謂 的 “ 我們 對 物體 恆常 性 的 認識 ”
在此之前
如果 我們 的 媽媽 給 我們 看過 一隻 泰迪熊 之後 再 把 它 藏 起來
我們 就會 認為 它 消失 了
但是 經歷 了 此 階段 後
我們 就 會 明白
即使 看不見 ， 它們 也 是 恆常 存在 的
我們 開始 對 一切 事物 都 感到 好奇
我們 想聞 花香 、 品嚐 美食 、 傾聽 聲音 、 以及 和 陌生人 交談
為 了 探索 更 多
我們 開始 行動 起來
我們 學會 了 坐 、 爬 、 站 、 走 ， 甚至 跑
這會 提高 我們 身體 的 行動 能力
進而 發展 了 我們 的 感知 能力
但是 我們 仍然 以 自我 為 中心
這 意味著 我們 只能 從 自己 的 角度 來看 待 世界
二 ， 前 運算 階段 ，2 到 7 歲
我們 的 思維 主要 分為 符號 功能 和 直覺 思維
我們 有 很多 幻想
也 相信 萬物 有靈
由於 我們 無法 進行 特定 的 認知 運算
因此 被 皮亞傑 稱為 前 運算 階段
我們 學習 說話
並 理解 文字 、 圖像 以及 手勢
是 其他 事物 的 象徵
所以 ， 當 我們 劃 我們 的 家庭 時
我們 並 不在意 按照 比例 去劃 每個 人
而是 展現 他們 的 象徵意義
我們 喜歡 玩 角色扮演
這讓 我們 可以 體驗 新鮮 的 事物
並 學到 很多 東西
四歲 左右 的 時候
我們 大多 會 變得 非常 好奇 某些 事情
並 提出 很多 問題
我們 想 知道 一切
我們 可以 稱之為 原始 推理 的 誕生
皮亞傑 稱其為 “ 直覺 ” 時期
因為 儘管 我們 意識 到 我們 擁有 豐富 的 知識
但 我們 不 知道 我們 是 如何 獲取 它們 的
我們 在 這個 階段 的 想法 仍然 非常 以 自我 為 中心
我們 認為 其他人 看待 事情 的 想法 是 和 我們 一樣 的
仍然 不能 理解 每個 人 看待 世界 的 方式 是 不同 的
三 ， 具體 運算 階段 ，7 到 11 歲
我們 終於 發現 了 邏輯
並 發展 出 具體 的 認知 運算
例如 ， 按 特定 規則 進行 排序
我們 以 歸納推理 為例 :
也就是說 如果 我們 看到 有人 在 吃 餅乾
我們 可以 得出結論 ， 然後 進行 概括
現在 我們 有 了 “ 守恆 ” 的 概念
我們 知道
如果 我們 將 橙汁 從 普通 玻璃杯 倒 到 更 高 的 玻璃杯 中
分量 並 不會 改變
我們 的 妹妹 則會 選擇 更 高 的 杯子
因為 她 覺得 得到 的 橙汁 會 更 多一些
按照 同樣 的 邏輯
我們 現在 才能 理解
如果 3 加 5 等於 8
那么 8 減 3 一定 等於 5
我們 的 大腦 學會 重新整理 我們 的 思想
來 分類 和 構建 具體 運算 的 思維 結構
例如
我們 現在 知道
我們 可以 通過 做 相反 的 動作 來 逆轉 一個 操作
在 我們 學習 寫作 以及 學校 生活 中
我們 受到 新 的 思維能力 的 激發
並將 它們 應用 到 對話 和 活動 中
因此 ， 我們 也 更加 了解 自己 了
我們 開始 明白 我們 的 想法 和 感受 是 獨一無二 的
不 一定 和 其他人 一樣
這 意味著 我們 學會 了 設身處地 地 理解 他人
四 ， 形式 運算 階段 ，12 歲 以上
一旦 我們 成為 青少年
我們 就 進入 了 形式 運算 階段
現在 ， 我們 有 能力
“ 更 理性 地 思考 抽象概念 和 假設 情景 ”
我們 超前 的 認知 能力
使 我們 能夠 理解 成功 與 失敗 、 愛與恨 等 抽象概念
我們 對 自己 的 身份 和 道德 有 了 更 深刻 的 瞭解
現在 我們 也 認為 自己 能夠 理解 別人 的 行為 方式
這讓 我們 變得 更加 富有 同情心
現在 ， 我們 的 大腦 可以 進行 演繹推理
也就是說 我們 可以 比較 兩個 陳述 ， 並 得出 邏輯 概括
新 的 思維 技能 使 我們 能夠 有 系統性 地 規劃 我們 的 生活
也 能 進行 優先 排序
我們 可以 對 與 現實 無關 的 事件 做出 假設
現在 ， 我們 也 可以 進行 哲學 思考
甚至 去 思考 “ 思考 ” 這件 事 本身
我們 對 自我 身份 的 新 概念
也 使 我們 產生 了 以 自我 為 中心 的 思想
有些 人 開始 想象 一直 有 觀眾 在 注視 著 他們
皮亞傑 相信 人 應該 終身 學習
但 他 仍然 堅持
形式 運算 階段 是 我們 認知 發展 的 最後 階段
讓 · 皮亞傑 最初 感興趣 的 是 動物
1907 年 ， 年僅 11 歲 的 他
發表 了 第一篇 關於 患有 白化病 麻雀 的 科學論文
1920 年 ， 他 開始 進行 標準化 智商測驗
他 意識 到
年幼 兒童 總是 會犯 一些 大 年齡段 兒童 不會 犯 的 錯誤
他 得出 的 結論 是 他們 的 思考 方式 一定 有所不同
並將 他 的 餘生 投入 到 研究 兒童 的 智力 發展 上來
