×

Vi använder kakor för att göra LingQ bättre. Genom att besöka sajten, godkänner du vår cookie-policy.

image

historia, Nationalismen förklarad | HISTORIA FÖRKLARAD | Gymnasiet

Nationalismen förklarad | HISTORIA FÖRKLARAD | Gymnasiet

Vanligt folk har under historiens gång-

-nog inte funderat så mycket över i vilket land de bor.

De styrdes av en kung eller furste som ansågs ha fått sin makt från Gud-

-och man var undersåtar i dess rike. Klart som korvspad.

Men i slutet av 1700-talet ställdes allt på ända.

Plötsligt kommer idéer om att folket ska bestämma vem som ska styra.

Det sker en revolution i Frankrike.

Det handlar om att befria människor som lever i imperier.

Befria människor som vill ha lika rättigheter-

-som är medborgare och inte undersåtar.

Men när vi ska vara medborgare och inte binds ihop som undersåtar-

-hur ska vi då organisera länder och vem ska tillhöra vilket land?

Här föds idén om nationalism och ett eget land.

Det är idéer som förändrar världen. Det hände för några hundra år sen.

Så vad innebär nationalism och hur påverkade den oss som människor?

Innan vi ger oss in i historien, stannar vi vid begreppet nationalism.

Ordet används runt allt från fotboll till främlingsfientlighet.

Men vi fokuserar på ursprunget.

Den nationalism som växte fram som ett tankesystem under 1800-talet-

-och är kopplat till byggandet av nationalstaten.

Nationalismen säger att varje folk har rätt till en egen politisk stat-

-en territorialstat och ett territorium.

Grundbulten har att göra med nationalstatens uppbyggnad.

Vi tar det här med nationalstat.

Det består av "nation" och "stat".

"Stat" är ett land med gränser, ett styrelseskick och utrikespolitik.

En stat har monopol på våld och organiserar arméer eller polis.

"Nation" betyder i det här fallet folk.

Vanligtvis har man ett gemensamt språk och en gemensam kultur.

Varje folk ska ha ett eget land.

Nationalstaten ska styras av dem som bor där för deras bästa.

Men det var inte alltid idén. Vänd tillbaka triangeln igen.

Som vi sa var det här standardstyret i världen under en lång tid.

Du tillhör ett lands härskare.

Om din kung förlorar landområdet till nån annan-

-så tillhör du det riket i stället.

Ditt språk var inte så viktigt, utan vem du betalar din skatt till.

På 1700-talet kom upplysningstiden, där man argumenterar för-

-att alla har ett eget förnuft, oavsett placering i triangeln.

Om alla är förnuftiga, hur ska då det hierarkiska maktsystemet motiveras?

Efter upplysningstiden räckte inte den här idén.

Det är förnuftet som ska hjälpa oss att organisera samhället.

Då kom idén att nationer var ett sätt att organisera det sociala livet-

-bestämma vem som tillhör vilket territorium.

Den idén blir lösningen på de problem som uppstod-

-när det var folket som skulle styra.

Världen indelades i nationella folk. Nu ska alla få en varsin stat.

Parallellt pågår industrialiseringen. Folk flyttar från landsbygden.

Behovet av att känna tillhörighet ökar.

Nästa problem var vilka är då folket?

Det uppstår ett behov av att definiera vilka som tillhör.

Det konstruktionsarbetet är vissa riktigt pepp på.

Inte minst är det den utbildade delen av medelklassen-

-som försöker mejsla ut ett nationellt kulturarv-

-definierar folken, vad som utmärker dem.

Man plockar fram en gemensam historia som skapar den här gemenskapen.

Man hittar på att vi tillhör samma stam.

Vi har samma blod, samma språk och samma historia-

-så är vi ett väsen som hör ihop.

Det enar oss, men det välkomnar inte andra heller.

Frigörandet av detta väsen är centralt i en liberal dröm.

Ta en titt på den här metafortunga franska illustrationen.

Den visar en framtidsvision som bygger på idén om nationalstaten.

Här ser vi de få nationalstater som finns på riktigt.

De som passerat Frihetsgudinnan, länder som Frankrike och USA.

Resten är en drömvärld där människor förenats med sitt definierade folk.

Vi ser tyskar, italienare och belgare på frammarsch mot en ljus framtid.

Ovanför tittar Jesus på i glädje. På marken ligger krossade föremål-

-som påminner om systemet med styrande kungar och furstar.

Nu ska idéerna gå från tanke till verklighet i Europa.

Man brukar säga att nationalismen fyller två funktioner vid den tiden.

Å ena sidan har den en enande funktion-

-å andra sidan brukar man säga att den har en splittrande funktion.

Låt oss leka Rita om Europas karta under 1800-talet.

Europa är i början av 1800-talet organiserat efter Wienkongressen-

-som skedde 1815 efter franska revolutionen och Napoleonkrigen.

Wienkongressen var ett möte mellan stormakterna i Europa.

Där skulle man dra upp planer för hur Europa skulle styras.

Man skulle inte angripa varandra.

Wienkongressen tog lite hänsyn till var språkgränserna gick.

Men det blir det ändring på. Vi börjar med Tyskland-

-ett land som inte finns ännu.

Vad som finns är några stater som alla pratar tyska.

Med nationalismens framfart drömmer allt fler om en nationalstat.

En av drömmarna är Otto von Bismarck-

-som är ministerpresident i det starkaste tyska riket Preussen.

Han ska föra samman Tyskland till en nationalstat genom järn och blod.

Han ska ena landet genom att erövra eller befria-

-beroende på hur man ser det, tysktalande i intilliggande imperier.

Han för krig mot först Danmark, sen Österrike och sen Frankrike.

I och med industrialiseringen går det väldigt bra under krigen.

Man övertar områdena där de tysktalande befolkningarna bor.

Därmed, 1871, säger man att Tyskland har enats.

Det gör man genom att föra krig.

Här har vi nationalstaten Tyskland för första gången-

-enad under kejsaren Vilhelm I.

Under podiet står Otto von Bismarck.

Det kommer att påverka Europa och världen framåt.

Maktbalansen i Europa gungar på grund av det nya jätteriket.

Tillbaka till Rita om Europas karta under 1800-talet.

Nästa område till rakning - Italien. Ett land som heller inte finns.

Italien består av olika furstehus och kungahus.

Furstehuset Sardinien leder viljan att bygga en italiensk stat.

Det kom att understödjas av rödskjortorna under Garibaldi.

Frihetskämpen och nationalisten Garibaldi blir en folkhjälte-

-för sin kamp att föra ihop smårikena.

Till slut lyckas man med enandet och grundlägger Italien som stat.

Men de är inte riktigt italienare. En statsman säger:

Det försöker de med, genom att skapa en historia om en romersk gemenskap.

Nu till det svåraste området: Balkan.

I början av 1800-talet ingår det i det Osmanska riket.

Balkan ses som bron mellan öst och väst, mellan islam och kristendom-

-men också bron mellan Asien och Europa.

Balkan påverkas av de nationalistiska tankarna.

Områden hoppas på självständighet och egna nationalstater.

Senare bryter sig Grekland, Bulgarien, Serbien och Rumänien loss.

Men den nationalistiska kampen på Balkan är svårare.

Det Osmanska riket var utblandat.

Det fanns inga etniskt rena områden. De såg på folk på ett annat sätt.

Det kallas för millet. Det är det turkiska ordet för folk/nation.

Muslimer, judar, armenier, ortodoxa, etcetera utgjorde olika milleter-

-och de levde jämte varandra.

Det skapar problem i utopierna om nationalstater-

-med ett tydligt definierat folk.

Ett "vi" skapar också ett "dem". Överallt finns det minoriteter-

-med andra språk eller kulturer än majoriteten. Var ska de få plats?

När man på 1800-talet plötsligt ska bygga nationalstater-

-hamnar många folk i kläm och måste välja nation.

Nationalismen talar om vilka som tillhör och vilka som inte tillhör.

Nationalismen är både inkluderande och exkluderande.

Med en sån inbyggd motsättning blir det viktigt med varumärken-

-med flaggor, böcker, språk och statyer.

Vi behöver statyer!

De statyer som tillkommer i västvärlden från 1800-talets mitt-

-fram till krigsutbrottet 1914-

-handlar till stor del om att manifestera nationen.

Vad kan mer tydligt visa att vi är ett gemensamt folk-

-än att ha avbildade nationalhjältar runt om i städerna där vi bor?

Statyernas funktion i nationsbygget är att skapa idén om-

-att vi tillhör ett gemensamt folk, en gemensam nationalitet.

Hur ska vi lära oss det? Jo, vi identifierar symbolfigurer-

-som vi kan se på statyer och läsa om i historiska läroböcker.

Stadens gemensamma platser blir en påminnelse om en historia-

-som du kan se på vägen till affären.

Vad vi ser i Tyskland och Italien är-

-att över Bismarck och Vilhelm I, som är centralfigurer i enandet-

-så restes det 300-400 statyer från 1871 till 1900.

Garibaldi, som är en "rockstjärna" i Europa vid den tiden-

-står staty i nästan varenda italiensk stad.

Nya gränser och statyer i varje stad. Nationalismen verkar ostoppbar.

Hur ser det ut i Sverige?

Jo, nationalismen fick fart när Sverige splittras som land.

År 1809 förlorar Sverige Finland, något som många ser som en katastrof.

Nu behövs en ny nationell identitet.

En identitet där Finland inte ingår och vad som är svenskt blir tydligt.

Under tidiga 1800-talet är det väldigt uppenbart-

-att man vill återupprätta en svensk manlighet.

Man är förnedrad för att Ryssland tog den östra rikshalvan.

Man vill vara stolt och svensk igen, efter det förkrossande nederlaget.

Man tillverkar statyer av Asa-Tor som står och musklar sig-

-och man skriver dikter om hur starka de svenska männen är.

Det handlar om revansch och manlighet.

Inte bara historien ska fram-

-kulturen ska också mejsla fram den svenska nationella identiteten.

Poeter, musiker, konstnärer drabbas av den nationella väckelsen-

-och börjar producera nationalistiska texter och konstverk.

Kulturens betydelse för nationalstaten brukar lyftas fram.

Vi har en gemensam kultur och det gör oss till ett folk-

-det gör att vi har nåt gemensamt.

Det är en tid som vi kallar nationalromantiken-

-när kulturen kretsar kring den svenska nationen.

Den kommer till uttryck när man utbildar barn i folkskolan.

Det har gett skolan dess styrka.

Där får vi 1868 "Läsebok för folkskolan"-

-som innehåller det som sen blir vår nationalsång.

Mycket av det typiskt svenska är det-

-som konstnärerna och poeterna lyfte fram och skapade-

-under 1800-talet och sekelskiftet.

Som en del av detta byggs ett friluftsmuseum.

Här ska folk minnas sin kultur.

Artur Hazelius försöker på Skansen samla ihop ett svenskt kulturarv.

På Skansen kan svenskarna se hur deras förfäder levde.

Eftersom vi är i union med Norge-

-så plockar han in norska byggnader och kulturarv också.

Men det får ett tvärt slut när Norge bröt sig ur unionen 1905.

Det visar på problematiken med nationalism.

Ena dagen är norrmän och svenskar ett folk-

-nästa dag, när unionen upphör, är vi det inte.

I dag ser vi inte bara Tyskland eller Italien-

-utan en majoritet av världens länder är nationalstater.

Men redan under 1800-talet förändrades hur folk definierades.

Början av 1800-talet handlar om vad som utgör ett folk-

-baserat på språk och kultur.

I slutet av 1800-talet så kommer ras att utgöra en grund-

-för att definiera vad som är ett nationellt folk.

Nationalismen rör sig från att ha velat bryta med kungamakten-

-till nåt som skapar ett "vi och dem"-tänk.

Definitionen av folk fortsätter att vara ett problem för nationalismen.

Hur ska minoriteter behandlas?

Tankarna kan användas i olika syften.

Nationalismen är ett andefattigt-

-och filosofiskt tunt tankesystem.

Nationalismen behöver alltid paras med andra filosofier-

-eller politiska ideologier för att den ska kunna existera.

Nationalism har använts på olika sätt-

-av religiösa och politiska partier.

De baksidorna blir man påmind av om man blickar mot Balkan.

Under lång tid var skapandet-

-av nationalstaterna på Balkan ganska blodiga historier.

Det har hemsökt Europa fram till i dag.

Det var Balkankrig 1912, 1913, första världskriget började på Balkan.

Andra världskriget är en blodig historia på Balkan.

Så blev det även på 1990-talet.

Mer än 8 000 människor har dödats i Sarajevo under året.

Det här är en av de många parker-

-som har gjorts om till begravningsplats.

Marschen mot frihetsgudinnan blev svårare i verkligheten.

Är drömmen aktuell i dag, i en mer globaliserad värld?

Många sa att nationalismen skulle minska i betydelse-

-men parallellt med den globala världsordningen-

-så ser vi väldigt starka nationalistiska tendenser.

Den attraktionskraft som nationalismen har i dag-

-har att göra med brister som skapas-

-de ojämlikheter som skapas utifrån den globala utvecklingen.

Nationalismen var en ideologi som kom uppifrån-

-som handlade om att du ska ställa upp för nationalstaten.

Nu har den blivit en rörelse som vänder sig mot etablissemanget-

-och nationalstaten.

Så nationalismen har visat sig vara oerhört flexibel.

Svensktextning: Maria Grimstad Iyuno-SDI Group för UR

Learn languages from TV shows, movies, news, articles and more! Try LingQ for FREE

Nationalismen förklarad | HISTORIA FÖRKLARAD | Gymnasiet Nationalism|||| Nationalismus erklärt | GESCHICHTE ERKLÄRT | Sekundarschule Ο εθνικισμός εξηγείται | HISTORY EXPLAINED | Γυμνάσιο και Λύκειο Nationalism explained | HISTORY EXPLAINED | Secondary school Nacjonalizm wyjaśniony | HISTORIA WYJAŚNIONA | Szkoła średnia Национализм объясняется | HISTORY EXPLAINED | High School

Vanligt folk har under historiens gång- ||||history's| Throughout history, ordinary people have

-nog inte funderat så mycket över i vilket land de bor. ||thought about|||||||| -I haven't thought much about which country they live in.

De styrdes av en kung eller furste som ansågs ha fått sin makt från Gud- ||||||prince or ruler||"was considered"||||||

-och man var undersåtar i dess rike. Klart som korvspad. |||Untertanen||||klar wie Kloßbrühe||Wurstbrühe |||subjects||||||clear as day

Men i slutet av 1700-talet ställdes allt på ända. |||||gestellt||| |||||was turned|||

Plötsligt kommer idéer om att folket ska bestämma vem som ska styra.

Det sker en revolution i Frankrike.

Det handlar om att befria människor som lever i imperier. |||||||||empires

Befria människor som vill ha lika rättigheter-

-som är medborgare och inte undersåtar. |||||subjects

Men när vi ska vara medborgare och inte binds ihop som undersåtar- ||||||||are bound|||subjects

-hur ska vi då organisera länder och vem ska tillhöra vilket land?

Här föds idén om nationalism och ett eget land. ||||nationalism||||

Det är idéer som förändrar världen. Det hände för några hundra år sen.

Så vad innebär nationalism och hur påverkade den oss som människor?

Innan vi ger oss in i historien, stannar vi vid begreppet nationalism.

Ordet används runt allt från fotboll till främlingsfientlighet. |||||||xenophobia

Men vi fokuserar på ursprunget. ||||the origin

Den nationalism som växte fram som ett tankesystem under 1800-talet- |||||||ideological framework||

-och är kopplat till byggandet av nationalstaten. ||linked||the construction||nation-state

Nationalismen säger att varje folk har rätt till en egen politisk stat-

-en territorialstat och ett territorium. |territorial state|||territory

Grundbulten har att göra med nationalstatens uppbyggnad. Grundpfeiler|||||| The cornerstone|||||nation-state's|structure The fundamental issue has to do with the structure of the nation state.

Vi tar det här med nationalstat. |||||nation-state

Det består av "nation" och "stat".

"Stat" är ett land med gränser, ett styrelseskick och utrikespolitik. |||||||form of government||foreign policy

En stat har monopol på våld och organiserar arméer eller polis.

"Nation" betyder i det här fallet folk. |||||case|

Vanligtvis har man ett gemensamt språk och en gemensam kultur.

Varje folk ska ha ett eget land.

Nationalstaten ska styras av dem som bor där för deras bästa.

Men det var inte alltid idén. Vänd tillbaka triangeln igen. ||||||Turn||the triangle|

Som vi sa var det här standardstyret i världen under en lång tid. ||||||standard practice||||||

Du tillhör ett lands härskare. |||country's|

Om din kung förlorar landområdet till nån annan- ||||territory|||

-så tillhör du det riket i stället.

Ditt språk var inte så viktigt, utan vem du betalar din skatt till.

På 1700-talet kom upplysningstiden, där man argumenterar för- |||the Enlightenment||||

-att alla har ett eget förnuft, oavsett placering i triangeln. |||||reasoning||position||

Om alla är förnuftiga, hur ska då det hierarkiska maktsystemet motiveras? |||sensible||||||power structure|be justified

Efter upplysningstiden räckte inte den här idén. |the Enlightenment|was enough||||

Det är förnuftet som ska hjälpa oss att organisera samhället. ||reason||||||| Toplumu düzenlememize yardımcı olması gereken şey akıldır.

Då kom idén att nationer var ett sätt att organisera det sociala livet-

-bestämma vem som tillhör vilket territorium.

Den idén blir lösningen på de problem som uppstod- |||the solution|||||

-när det var folket som skulle styra.

Världen indelades i nationella folk. Nu ska alla få en varsin stat. |was divided into|||||||||their own|

Parallellt pågår industrialiseringen. Folk flyttar från landsbygden. In parallel||||||

Behovet av att känna tillhörighet ökar. The need||||sense of belonging|

Nästa problem var vilka är då folket?

Det uppstår ett behov av att definiera vilka som tillhör. |arises|||||||| Kimin ait olduğunu tanımlamaya ihtiyaç vardır.

Det konstruktionsarbetet är vissa riktigt pepp på. |construction work||||excited about| Some people are really excited about that construction work. Bazı insanlar bu tasarım çalışmasından gerçekten heyecan duyuyor.

Inte minst är det den utbildade delen av medelklassen-

-som försöker mejsla ut ett nationellt kulturarv- ||chisel out|||national|

-definierar folken, vad som utmärker dem. defines|||||

Man plockar fram en gemensam historia som skapar den här gemenskapen. |brings out|||||||||

Man hittar på att vi tillhör samma stam. |||||||tribe

Vi har samma blod, samma språk och samma historia- |||blood|||||

-så är vi ett väsen som hör ihop. ||||entity||| -Bizler birbirimize ait olan tek bir varlığız.

Det enar oss, men det välkomnar inte andra heller. |unites||||welcomes|||

Frigörandet av detta väsen är centralt i en liberal dröm. Die Befreiung||||||||| The liberation|||essence||||||dream Die Befreiung dieses Wesens ist zentral in einem liberalen Traum. The liberation of this essence is central to a liberal dream.

Ta en titt på den här metafortunga franska illustrationen. ||||||metaphorisch schwer|| ||Take a look||||metaphor-laden|| Schau dir diese metaforisch schweren französischen Illustrationen an.

Den visar en framtidsvision som bygger på idén om nationalstaten. |||Zukunftsvision|||||| |||future vision|||||| Sie zeigt eine Zukunftsvision, die auf der Idee des Nationalstaates basiert.

Här ser vi de få nationalstater som finns på riktigt. |||||nation-states||||

De som passerat Frihetsgudinnan, länder som Frankrike och USA. ||passed by|Statue of Liberty||||| Those who passed the Statue of Liberty, countries like France and the United States.

Resten är en drömvärld där människor förenats med sitt definierade folk. |||dream world|||united with|||defined|

Vi ser tyskar, italienare och belgare på frammarsch mot en ljus framtid. ||Germans|Italians||||on the rise||||

Ovanför tittar Jesus på i glädje. På marken ligger krossade föremål- "Above"||||||||||objects

-som påminner om systemet med styrande kungar och furstar. ||||||||princes and dukes

Nu ska idéerna gå från tanke till verklighet i Europa. |||||||reality||

Man brukar säga att nationalismen fyller två funktioner vid den tiden.

Å ena sidan har den en enande funktion-

-å andra sidan brukar man säga att den har en splittrande funktion. ||||||||||divisive|

Låt oss leka Rita om Europas karta under 1800-talet. ||play|Draw|||||

Europa är i början av 1800-talet organiserat efter Wienkongressen- ||||||||Congress of Vienna

-som skedde 1815 efter franska revolutionen och Napoleonkrigen.

Wienkongressen var ett möte mellan stormakterna i Europa. |||||great powers||

Där skulle man dra upp planer för hur Europa skulle styras.

Man skulle inte angripa varandra. |||attack|

Wienkongressen tog lite hänsyn till var språkgränserna gick. |||consideration|||language boundaries|

Men det blir det ändring på. Vi börjar med Tyskland- ||||change|||||

-ett land som inte finns ännu.

Vad som finns är några stater som alla pratar tyska.

Med nationalismens framfart drömmer allt fler om en nationalstat. |the rise of nationalism|rise||||||

En av drömmarna är Otto von Bismarck- ||||Otto von Bismarck||

-som är ministerpresident i det starkaste tyska riket Preussen. ||Prime Minister||||||Prussia

Han ska föra samman Tyskland till en nationalstat genom järn och blod.

Han ska ena landet genom att erövra eller befria- ||||||conquer||

-beroende på hur man ser det, tysktalande i intilliggande imperier. depending on||||||German-speaking|||

Han för krig mot först Danmark, sen Österrike och sen Frankrike. |||||||Austria|||

I och med industrialiseringen går det väldigt bra under krigen.

Man övertar områdena där de tysktalande befolkningarna bor. ||||||populations|

Därmed, 1871, säger man att Tyskland har enats. Thus||||||been unified

Det gör man genom att föra krig.

Här har vi nationalstaten Tyskland för första gången-

-enad under kejsaren Vilhelm I. united|||Wilhelm|

Under podiet står Otto von Bismarck. |the podium||||

Det kommer att påverka Europa och världen framåt.

Maktbalansen i Europa gungar på grund av det nya jätteriket. |||"shifts"||||||giant empire

Tillbaka till Rita om Europas karta under 1800-talet. ||Refer back to|||||

Nästa område till rakning - Italien. Ett land som heller inte finns. |||"scrutiny"|||||||

Italien består av olika furstehus och kungahus. ||||princely houses||royal houses

Furstehuset Sardinien leder viljan att bygga en italiensk stat. House of Princes|Sardinia||||||Italian state|

Det kom att understödjas av rödskjortorna under Garibaldi. |||be supported||the Redshirts||Garibaldi

Frihetskämpen och nationalisten Garibaldi blir en folkhjälte- Freedom fighter||the nationalist||||folk hero

-för sin kamp att föra ihop smårikena. ||||||small kingdoms

Till slut lyckas man med enandet och grundlägger Italien som stat. |||||the unification||founds|||

Men de är inte riktigt italienare. En statsman säger: |||||||statesman|

Det försöker de med, genom att skapa en historia om en romersk gemenskap.

Nu till det svåraste området: Balkan. |||most difficult||the Balkans

I början av 1800-talet ingår det i det Osmanska riket. ||||||||Ottoman Empire|

Balkan ses som bron mellan öst och väst, mellan islam och kristendom- |||bridge||||||||

-men också bron mellan Asien och Europa.

Balkan påverkas av de nationalistiska tankarna. ||||nationalist|

Områden hoppas på självständighet och egna nationalstater. |||independence|||

Senare bryter sig Grekland, Bulgarien, Serbien och Rumänien loss. ||||Bulgaria|||Romania|

Men den nationalistiska kampen på Balkan är svårare. ||nationalistische|||||

Det Osmanska riket var utblandat. ||||vermischte ||||mixed

Det fanns inga etniskt rena områden. De såg på folk på ett annat sätt. |||ethnically||||||||||

Det kallas för millet. Det är det turkiska ordet för folk/nation. |||Millet|||||||| |||millet||||Turkish|||| Es wird Millet genannt. Es ist das türkische Wort für Volk/Nation.

Muslimer, judar, armenier, ortodoxa, etcetera utgjorde olika milleter- ||Armenians||and so on|constituted||religious communities Muslime, Juden, Armenier, Orthodoxe usw. bildeten verschiedene Millets -

-och de levde jämte varandra. |||neben| -und sie lebten nebeneinander.

Det skapar problem i utopierna om nationalstater- ||||the utopias||

-med ett tydligt definierat folk. ||Clearly|clearly defined|

Ett "vi" skapar också ett "dem". Överallt finns det minoriteter-

-med andra språk eller kulturer än majoriteten. Var ska de få plats?

När man på 1800-talet plötsligt ska bygga nationalstater-

-hamnar många folk i kläm och måste välja nation. end up||||squeeze||||

Nationalismen talar om vilka som tillhör och vilka som inte tillhör.

Nationalismen är både inkluderande och exkluderande. |||||excluding

Med en sån inbyggd motsättning blir det viktigt med varumärken- |||built-in|||||| With such an inherent contradiction, branding becomes important

-med flaggor, böcker, språk och statyer. |flags||||

Vi behöver statyer!

De statyer som tillkommer i västvärlden från 1800-talets mitt- |||are created|||||

-fram till krigsutbrottet 1914- ||outbreak of war

-handlar till stor del om att manifestera nationen. ||||||express|

Vad kan mer tydligt visa att vi är ett gemensamt folk- |||clearly|||||||

-än att ha avbildade nationalhjältar runt om i städerna där vi bor? |||depicted|national heroes|||||||

Statyernas funktion i nationsbygget är att skapa idén om- The statues'|||nation-building|||||

-att vi tillhör ett gemensamt folk, en gemensam nationalitet. ||||||||nationality

Hur ska vi lära oss det? Jo, vi identifierar symbolfigurer- ||||||||identify|symbolic figures

-som vi kan se på statyer och läsa om i historiska läroböcker. |||||||||||textbooks

Stadens gemensamma platser blir en påminnelse om en historia- The city's|||||reminder|||

-som du kan se på vägen till affären.

Vad vi ser i Tyskland och Italien är-

-att över Bismarck och Vilhelm I, som är centralfigurer i enandet- ||||||||central figures||

-så restes det 300-400 statyer från 1871 till 1900. |were erected||||

Garibaldi, som är en "rockstjärna" i Europa vid den tiden- ||||rock star|||||

-står staty i nästan varenda italiensk stad. ||||almost every||

Nya gränser och statyer i varje stad. Nationalismen verkar ostoppbar. |||||||||unstoppable

Hur ser det ut i Sverige?

Jo, nationalismen fick fart när Sverige splittras som land.

År 1809 förlorar Sverige Finland, något som många ser som en katastrof. ||||||||||disaster

Nu behövs en ny nationell identitet.

En identitet där Finland inte ingår och vad som är svenskt blir tydligt. ||||||||||||clearly defined

Under tidiga 1800-talet är det väldigt uppenbart- ||||||"very obvious"

-att man vill återupprätta en svensk manlighet. |||wiederherstellen||| |||restore|||masculine identity

Man är förnedrad för att Ryssland tog den östra rikshalvan. ||humiliated|||||||eastern half

Man vill vara stolt och svensk igen, efter det förkrossande nederlaget. |||proud||||||devastating|the defeat

Man tillverkar statyer av Asa-Tor som står och musklar sig- |makes|||Aesir|||||flexing his muscles| They make statues of Asa-Tor standing and flexing their muscles

-och man skriver dikter om hur starka de svenska männen är.

Det handlar om revansch och manlighet.

Inte bara historien ska fram-

-kulturen ska också mejsla fram den svenska nationella identiteten. the culture|||chisel out|||||

Poeter, musiker, konstnärer drabbas av den nationella väckelsen- Poets||artists|are affected||||national awakening

-och börjar producera nationalistiska texter och konstverk. ||||||artworks

Kulturens betydelse för nationalstaten brukar lyftas fram. |||||hervorgehoben| The culture's|||||highlighted|

Vi har en gemensam kultur och det gör oss till ett folk-

-det gör att vi har nåt gemensamt.

Det är en tid som vi kallar nationalromantiken- |||||||Nationalromantik

-när kulturen kretsar kring den svenska nationen. ||revolves around||||

Den kommer till uttryck när man utbildar barn i folkskolan. |||expression|||educates|||elementary school

Det har gett skolan dess styrka. |||||strength

Där får vi 1868 "Läsebok för folkskolan"- |||Reading book||

-som innehåller det som sen blir vår nationalsång. |||||||national anthem

Mycket av det typiskt svenska är det- |||typically|||

-som konstnärerna och poeterna lyfte fram och skapade- |the artists||the poets|highlighted|||created

-under 1800-talet och sekelskiftet. |||turn of century

Som en del av detta byggs ett friluftsmuseum. |||||||open-air museum As part of this, an open-air museum is being built.

Här ska folk minnas sin kultur.

Artur Hazelius försöker på Skansen samla ihop ett svenskt kulturarv. Artur Hazelius attempts||||Skansen Open-Air Museum|||||

På Skansen kan svenskarna se hur deras förfäder levde.

Eftersom vi är i union med Norge-

-så plockar han in norska byggnader och kulturarv också. |"includes"|||||||

Men det får ett tvärt slut när Norge bröt sig ur unionen 1905. ||||abrupt||||broke away|||

Det visar på problematiken med nationalism. |||the issue||

Ena dagen är norrmän och svenskar ett folk- |||Norwegians||||

-nästa dag, när unionen upphör, är vi det inte. ||||ceases||||

I dag ser vi inte bara Tyskland eller Italien-

-utan en majoritet av världens länder är nationalstater.

Men redan under 1800-talet förändrades hur folk definierades. |||||||were defined

Början av 1800-talet handlar om vad som utgör ett folk- |||||||constitutes||

-baserat på språk och kultur.

I slutet av 1800-talet så kommer ras att utgöra en grund- ||||||race||form||

-för att definiera vad som är ett nationellt folk.

Nationalismen rör sig från att ha velat bryta med kungamakten- ||||||wanted to|||

-till nåt som skapar ett "vi och dem"-tänk.

Definitionen av folk fortsätter att vara ett problem för nationalismen. The definition|||||||||

Hur ska minoriteter behandlas?

Tankarna kan användas i olika syften. |||||Zwecken |||||purposes

Nationalismen är ett andefattigt- |||geistloses |||spiritually impoverished

-och filosofiskt tunt tankesystem. ||philosophically thin|

Nationalismen behöver alltid paras med andra filosofier- |||paired with|||philosophies

-eller politiska ideologier för att den ska kunna existera.

Nationalism har använts på olika sätt- ||has been used|||

-av religiösa och politiska partier.

De baksidorna blir man påmind av om man blickar mot Balkan. |the drawbacks|||reminded of||||||

Under lång tid var skapandet- ||||the creation

-av nationalstaterna på Balkan ganska blodiga historier. |nation-states||||bloody|bloody histories

Det har hemsökt Europa fram till i dag. ||haunted|||||

Det var Balkankrig 1912, 1913, första världskriget började på Balkan. ||Balkan Wars|||||

Andra världskriget är en blodig historia på Balkan. ||||bloody|||

Så blev det även på 1990-talet.

Mer än 8 000 människor har dödats i Sarajevo under året. ||||been killed||||

Det här är en av de många parker- |||||||parks

-som har gjorts om till begravningsplats. ||been converted|||cemetery

Marschen mot frihetsgudinnan blev svårare i verkligheten. ||Statue of Liberty||||

Är drömmen aktuell i dag, i en mer globaliserad värld? |the dream|relevant||||||more globalized|

Många sa att nationalismen skulle minska i betydelse-

-men parallellt med den globala världsordningen- ||||global|global order

-så ser vi väldigt starka nationalistiska tendenser. ||||||nationalist tendencies

Den attraktionskraft som nationalismen har i dag- |The appeal|||||

-har att göra med brister som skapas- ||||deficiencies||

-de ojämlikheter som skapas utifrån den globala utvecklingen. |Ungleichheiten|||||| |inequalities|||based on|||global development

Nationalismen var en ideologi som kom uppifrån- ||||||from above

-som handlade om att du ska ställa upp för nationalstaten. ||||||stand up for|||

Nu har den blivit en rörelse som vänder sig mot etablissemanget- |||||||turns against|||the establishment

-och nationalstaten.

Så nationalismen har visat sig vara oerhört flexibel. ||||||extremely|adaptable

Svensktextning: Maria Grimstad Iyuno-SDI Group för UR